校本培训实施专项方案.doc

20XX—20XX年度克令乡校本培训实施方案 为构建以学校为基础，以校本研修为关键，以老师发展为目标校本培训系统，主动拓展思绪，整合资源，创新模式，不停提升培训灵活性、针对性、现代性和实效性，特制订克令乡20XX—20XX年度校本培训方案。 一、指导思想 以现代教育理念为指导，以学科教学教研活动为切入点，以研训一体为关键形式，以学校自主组织培训活动为主体，着力处理“两个问题”：处理学科不配套问题，处理教学理念和教学技能落后问题，切实促进全乡教育得到均衡快速发展。 二、培训内容 围绕八个培训专题培训内容，以处理实际问题为主，有计划、分层次组织开展研训一体培训。 1、教学基础功。依据不一样学科教学基础功要求，进行培训。 2、学科知识获取和更新能力。以《中国老师行动网》学习为载体，开设以学科知识为专题培训讲座。 3、组织和控制课堂教学能力。围绕课堂教学落实新课程“三维目标”，有效开展“同课异构”研讨活动。 4、教学方法及教学手段利用能力。深化课堂教学理念，激励教学创新，开展教学方法研讨活动，培训现代教育信息技术。 5、指导学生学会学习能力。围绕“生本教育”，开展课堂教学改革培训。 6、科学评价学生学习能力。各学科探索形成教学质量评价标准。 7、反思和自我发展能力。开展案例教学研究和教学反思活动。 8、班级管理艺术。开展讲座和专题论坛。 三、培训形式 必培形式： （一）同研一节课（同课异构） 将“同研一节课”作为校本培训一个常态形式，贯穿学期一直。 1、教研组同研一节课 同备—同上—同听—同评，四个步骤一条龙。在不停修改完善中确保组内每个组员全部有主讲机会。实施教研组长负责制，每次“同研一节课”全部要有配档、有统计、有反馈、有资料搜集整理，做到时间、地点、人员、专题四落实。 2、学区同研一节课 每个学科每学期最少举行一次“同研一节课”活动，由分管领导或学科教研组长具体负责。首先确定课题，然后分头备课，再经过集体备课等形式进行交流研讨，形成教学设计初案。上课步骤能够是“送课下村”，也能够是“请课进来”，分管领导和学科老师要全程参与。 3、和名师同研一节课 充足利用网络资源和电教教材，选择一位自己喜爱名师，一节自己感爱好课，像“临帖”一样反复琢磨名师上课教学录像，经历从“形似”到“神似”过程，去真正领会这位名师教学意念和风格，然后举一反三，融会贯通，在课堂实践中去再现，去模拟，去完善，更关键是创新。 4、师徒同研一节课 在学校或学区范围内开展“师徒结对”，确定结对帮扶专题，在日常教学过程中，要选定同一个课题，“徒弟”在“师傅”指导下,先学习备课方法,提升备课能力,全方面做好课堂教学准备工作。 然后“师傅”先上示范课,做好“徒弟”课堂教学指导工作,“徒弟”在“师傅”指导下反复磨课。 （二）网上研修 充足利用《中国老师行动网》等网络资源，开展网络研修。认真学习已选课程，完成提问、作业、考试等网络课程学习任务。立即上传教学设计、反思、案例等行动学习资料。下载、整合、应用电子课件。 （三）才艺展示 以一般话、信息技术、“三笔字”、手工制作、简笔画等为关键内容，学校制订达标评价细则，激励老师扎实练习基础功。每学期举行一次老师基础功大赛，要讨老师全体参与，展示才艺，提升素质。 （四）学科培训 由学科分管领导或教研组长负责，依据不一样学科特点，请校内学科组长、骨干老师充足准备，以讲座形式集中时间分学科开展培训提升活动。 （六）问题研究 教研组作为校本教研基层单位，除扎实有效开展“同课异构”之外，还要围绕学校科研课题，选择本学科、本年段热点、难点问题作为校本研究课题，以行动研究为主，经过“提出问题——制订方案——共同实施——行动反思——补充修改——终止评价”等步骤,稳步推进研究过程。重视研究过程每一个步骤、每一次行动反思和提升，以札记或论文形式展示研究结果。为加强教研组建设，学校每个月举行一次教研组展示汇报，由教研组长进行阶段性工作小结，汇报思绪是：本月做了什么——为何这么做——做得怎么样——怎样做愈加好。 （七）专题培训 依据培训内容，有针对性地选择培训题，每七天安排1—2小时，开展专题讲座活动。 （八）“四优”评选 学校每学期进行一次老师“四优”（优质课、优异教案、优异论文、优质课件）登记和评选活动，以此催生学校优异教科研结果。 （九）读书修身 老师依据学校学习计划和自己实际情况制订个人读书计划，除必读书目之外，还要有针对性地博览群书，采取自主学习、自主实践、自主完善措施来提升自己。要讨老师在学习过程中要做好读书笔记，对照反思自己教学行为。 （十）请进走出 结合目前教育热点和学校实际情况，有计划、有步骤地邀请各级教学教授来校示范教学或作专题讲座，不停开阔老师眼界。相关键、有层次地组织老师外出参与培训或听课研讨活动，外出学习二天以上老师回校后要有结果汇