校本研究应用新规制度.doc

校本研究制度 第一章　总则 第一条 为深入促进老师、学生和学校发展，深化新课程改革，使我校校本研究工作向科学化、规范化轨道发展，开创教育科学研究新局面，特制订《校本研究制度》。 第二条 校本研究以促进每个学生发展为宗旨，以课程实施过程中老师所面正确多种具体问题为对象，以老师为研究主体、理论和专业人员共同参与，强调理论指导下实践研究，着重处理实际问题，重视经验总结、理论提升、规律探索和老师专业发展。努力把学校建设成为学习化组织，从而形成学校可连续发展内在机制。 第二章　校本研究工作制度 第三条 学校在校长领导下开展校本研究工作。建立起以校长室、教科室和教务处、教研组和老师组成三级教研网络。各级工作职责以下： 一级：校长室校本研究工作职责 （一）校长是学校建立以校为本教研制度第一责任人，是学校教学研究身体力行者。校长室要依据国家、上级相关方针政策和学校发展实际，确定校本研究方向，制订本校长久和近期教育教学改革发展目标，并负责监督实施。 （二）构建校本研究环境。建立和完善校本研究制度和激励机制；从组织上落实校本研究机构；培养造就一支品德高尚、观念新奇、业务精湛校本研究师资队伍；构建学校校本研究资源库。 （三）做好校本研究服务工作。在学校经济条件承受范围，尽最大能力支持校本研究工作。 二级：教科室、教务处校本研究工作职责 （一）把握学校校本研究发展方向，落实校长室制订校本研究目标，依据学校教育教学实际和教育教学改革形式发展，发动全校师生从教学工作出发，经过 “反思　　发觉问题　　研究问题　　学习教育理论　　实践”模式进行校本研究，重视联络实际，加强对实践结果经验总结和推广。 （二）负责全校校本研究管理工作，加强对学校老师校本研究指导和管理，组织校本课题论证、申报工作。立即检验各项校本研究工作落实、进展情况和校本研究工作交流。总结校本研究工作情况，选编老师校本研究论文集。 （三）推荐优异老师参与高层次进修；做好骨干老师培训工作；组织全校老师分期分批参与业务培训。组织好自培工作，包含学校自己组织业务培训和老师自我学习培训。 （四）加强业务学习和研究，不停提升本身理论素养，以身作则，理论联络实际，促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不停进取校本研究风气。 三级：老师、教研组长校本研究工作职责 (一)老师校本研究工作职责 1.从事校本研究是每一位老师职责和义务，无特殊原因不参与校本研究老师视为未完成教研工作(男55岁、女50岁以上除外)，年度考评扣除对应条款分数。 2.认真做好校本研究工作，开学有计划，期末有总结有实效。 3.熟悉新课程标准、教科书及必需教参资料，认真参与听课、说课、评课活动和多种校本教研活动。 4.养成良好地学习习惯、独立思索习惯。在教学实践同时，要坚持做到：“六个一”既：每十二个月读一本教育教学理论著作，确定一个教学研究课题(较大课题可连续五年)，上好一堂教学公开课，设计并制作一课多媒体课件，完成一份教学反思，撰写一篇教研论文。 5.和同事和同行建立多渠道校本研究合作关系，相互学习取长补短。 6.了解教育科研基础程序(如：选题、查阅文件及初步调查了解、制订研究工作计划、搜集并整理材料、分析研究、撰写汇报。)，掌握教育科研基础方法(如：文件法、行动研究法、问卷调查法等)，在教学实践中勇于应用和提升。 (二)教研组长校本研究工作职责　 1.组织老师学习本学科课程标准，明确各时段教学目标、任务，经过集体讨论研究确定各时段教学要求，制订每学期校本研究计划。组织领导全组老师制订学期校本研究工作计划，并认真组织实施，学期结束做好校本研究工作总结。 2.组织好日常教学研究活动。组织组内老师进行集体备课，研究处理教学疑难问题。组织老师进行教学反思，交流校本研究经验。 3.围绕校本研究课题，有计划地开展多种教学研究活动。如：公开展示课、汇报课、探究课、经验交流会等，立即引导老师总结、交流、推广校本研究经验，撰写教育教学论文。 4.每学期完成“三个一”活动，组织一次组内校本研究论坛活动，组织一次教学反思交流活动，面向全体老师开展一次校本研究阶段性结果观摩评议活动，活动要有总结材料。经过以上形式研究教材、教法和学法，提升教学理念，交流教学经验，提升教学质量。 5.做好以老带新工作，充足发挥老老师传帮带作用，要落实到人，加速培养新老师和青年老师。 6.不定时向学校主管部门和老师汇报工作。真正创建严厉活泼，刻苦钻研，文明友好教研组。 第三章　校本研究反思、学习、交流、培训制度 第四条　老师要逐步养成良好反思习惯。反思是老师以自己职业活动为思索对象，对自己在职业中所做出行为和由此产生结果进行审阅和分析过程。反思本质是一个理论和实践之间对话，是理想自我和现