最新教师职业道德-师德名师精编资料汇编.pdf

教师职业道德 -- 师德 教师是人类文化、科学知识的传播者，是人类开发理性、奔向光明的引路 人。没有教师，人类难以摆脱愚昧无知的状态、浑浑噩噩的境地。教师的职 业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，他们用知识的 力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生间友谊的桥梁。人们常把 教师比喻为 红烛 、 人梯 、 春蚕 、 铺路石 ，意在表达教育这一职业的 无私和伟大。由此可见，教师的地位举足轻重，提高教师的素质，重视师德 修养，具有极其深远的意义。 “育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”我品尝了甜酸苦辣，各种的 味儿，让我深深的感受到作为“人类灵魂的工程师”不仅要教书育人，更重 要的是“爱生”，只有真正的热爱学生，走进学生的心灵，才能把教书育人 的工作做好。 一、 热爱学生是师德的核心。 学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样 与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。 中国有句古话： “爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱， 进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐 其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载 起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟 就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格 的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态； 有利于……而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。 赞可夫说：“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质，就是 要热爱儿童。”英国教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品 格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”可见热爱学生是师德的核心。 如果我们深层次地思考一下，教师劳动职业的特殊性决定了热爱学生是教师 的天职。教师职业的最大特点是造就新一代。教师的劳动对象是人，而且是 人群中最年轻、最有朝气，最喜欢学习，最容易接受新事物，最具丰富情感、 个性独特的群体——少年儿童；教师的任务就是在教学过程中，凭着自身的 个性、知识、才能、情感、人格和意志，把学生培养成德、智、体、美等全 面发展的社会主义事业的建设者和管理者。由此可见，教师的劳动就是教育 人、塑造人，教师才因此获得“人类灵魂的工程师”的美誉。教师这种劳动 的特殊性决定了教师必须热爱自己的教育对象，热爱学生。同时，教师劳动 的特殊性也规定了师生关系是学校里最主要的人际关系的特殊性，由于教师 在整个教育教学过程中处于主导的地位，这就决定了在师生关系中，教师对 学生的爱是主导方面，热爱学生成为建立和谐师生关系的前提，也就自然的 成为调整师生关系的教师的职业道德规范。如果我们再深层次的思考一下， 教师劳动职业的特殊性决定了热爱学生是全部教学活动的基础。在教与学的 双边活动过程中，实际上是师生之间感情交流的过程，由于教的主体是教师， 客体是学生，学的主体是学生，客体是老师，只有主客体感情和谐一致的时 候，教与学的任务才能很好的完成，才能形成课堂上的教与学的良好的互动 佳境。由于教师热爱学生，就容易沟通师生之间的感情，形成一种相互信任 的氛围，这时，教师就能深入准确地了解学生， 有针对性地做到“因材施教” 学生就会把教师的表扬看作鼓励，把批评当作爱护，表扬和批评就会在和谐 的师生关系中成为积极向上的动力。如果师生关系不好，学生就会把表扬看 成是“哄人”，把批评看成“与人过不去”。在这种关系中，批评和表扬都 会成为教育的障碍。所以，只有教师热爱学生，才能建立起和谐的师生关系， 也只有健全在和谐师生关系上的教育，才能增强教育的有效性。 二、教好书是师德的关键。 教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书 教好。这就要求教师要具有渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事 物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航 行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻， 无怨无悔。 教师还应具备多方面的爱好和才能。 因为正在成长中的少年儿童具有强 烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海 洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都知