《致橡树》(参赛)说课稿[整理].pdfVIP

《致橡树》说课稿 户县职教中心 刘会娥 尊敬的评委老师：大家好。今天我说课的题目是 《致橡树》。我将从教材的地位 和作用、学情分析、教学目标及重难点、教法学法、教学过程、教学反思 6 个方面 进行阐述。 教材的地位和作用 《致橡树》选自北师大版中职语文拓展模块。拓展模块 “选文突出经典性，为学 生提供语文学习和精神成长的范本” （见拓展模块前言“编写指导思想”） 《致橡树》是第二单元第三课，是教材中唯一一首现代爱情诗，意象生动，语言 优美，立意鲜明，像一把钥匙，为学生开启了鉴赏诗美的大门（工具性）；如一座闪 耀着理性光辉的灯塔，为在爱情中迷茫的人们指明了方向（人文性）。 学情分析 本课教学对象是农村经济管理专业二年级的学生，通过前面的诗歌学习，他们有 了一定的鉴赏能力，但还需要进一步提升。他们正处于青春期，对爱情充满向往，却 又价值观模糊，需要正确的引导。这节课，我将针对学生的特点展开有效教学。 教学目标 （中职语文课程标准要求：要指导学生掌握基本的语文学习方法，提高审美情趣，形 成健全的人格，促进职业生涯的发展。）根据以上要求和学情特点，确定三维目标。 知识与能力 1、继续培养学生解读意象，品味语言的能力 2、增强学生表达能力，为将来职业发展和继续学习奠定基础 过程与方法 1、通过诵读，体会诗歌之美 2、通过分析意象、品味语言、自主合作，探究诗人的爱情观和价值观 情感态度和价值观 培养良好的审美情趣，树立积极健康的爱情观和价值观。 教学重点和难点 重点：通过分析意象，品味语言，明确诗人的爱情观和价值观 （依据：意象生动鲜明是本课的特点，准确把握意象的内涵才能理解诗歌的主旨） 难点：理解诗人的爱情观，树立积极健康的爱情观和价值观 （依据：由于学生的年龄和认知水平限制，如何引导就成了难点） 1 1 / 4 教法和学法 （依据：以“学生为主体，教师为主导”的理念和本人的教学特点。确定以下方法。） 教法 1、诵读法：教师声情并茂范读诗歌，指导学生准确诵读。 2、问题引导法：设置问题，引导学生逐步解决，以突出重点，突破难点。 3、情景创设法：运用多媒体视频、图片、音乐，丰富教学内容，增强教学的 吸引力和感染力。 学法 1、诵读法：朗读，默读，分角色读等多种形式交替进行。 3、自主、合作、探究法：自主思考、合作探究，完成诗歌的鉴赏。 （教法与学法在教学过程具体阐述） 教学过程（一课时，40 分钟） （依据从感性到理性的认知规律，设计以下四个环节） 激情导入 —— 品析诗歌 —— 拓展提升 —— 课后延伸 （4 分钟） （18 分钟） （17 分钟） （1 分钟） ● 环节一：激情导入（4 分钟） 创设情境（1 分钟） 播放爱情为主题的背景音乐和图片，师生吟诵关于爱情的诗句。 （设计意图）旨在调动学生心灵深处最柔软的部分，唤起学生的美感，为欣赏诗歌营 造良好的氛围。 知人论世(3分钟) 初中已经学过舒婷的作品，由学生自己介绍，老师补充。 （设计意图）知人论世是学习诗歌的基本方法，便于理解诗歌的主旨。 ● 环节二：品析诗歌（突出重点）（18 分钟） ☆通过三个步骤突出重点的学习 （一）激情诵读，感知音乐美（7 分钟） 1、深情范读——配柔和的背景音乐和图片，教师声情并茂范读诗歌 3、学生朗读——学生朗读诗歌，教师指导节奏，语调，重音等 （二）探究阅读，鉴赏意象美（7 分钟） 学生分组阅读，回答