五年级下语文教学反思-儿童诗两首人教新课标.pdfVIP

《儿童诗两首》教学反思 儿童诗的教学，将使学生更富情趣，对生活更加热爱，对培养学生的创造品质有其 独到之处。诗歌教学课堂就是学生快乐的天地，更是一门陶冶人的艺术，它能让学生展 开想象的翅膀，走进自信的大门，领略美丽的风景。 总觉得我们班学生语文基础差，应变能力比较弱，所以上课时，我总不敢放手，不 敢把课堂交给学生，不敢退到引导者的位置。我总扮演着灌输式教学角色，一口一口地 给学生喂食，生怕他们不会吃，吃不饱，消化不好。 这样的教学方式，一堂语文课下来，不仅自己感觉疲惫，还束缚了学生的学习积极 性和创造力，让他们变得更笨拙，在新鲜事物面前，反应更迟钝，更让人揪心。我虽心 里明白这些道理，可一旦真正要放手把课堂交给学生的时候，我又不能像先前想得那样 坚决了，开始犹豫动摇了，因为内心里，实在怀疑学生的能力，实在不敢放手，就怕他 们学不会。哎，当老师以后，真觉得自己时常在扮演爹妈的角色，想让学生学会独立， 却狠不下心来看他们学走路，怕他们跌着疼着，心里有时真是非常矛盾焦急，却又不知 如何是好。又担心自己处理不好放手跟不放手之间的关系，浪费了时间，耽误了孩子们 的学习。 辗转反思之后，我决定加大放手的力度跟宽度，选择一篇略读课文，要求学生预习 之后，自主探讨解答。这篇略读课文是《儿童诗两首》，我交代了预习要求以后，准备 聆听他们的发言。 《儿童诗两首》中，第一首诗是《我想》，这篇课文比较简单，通俗易懂，理解起 来应该不难，我怀揣着这样的想法聆听学生的发言。果然不出所料，学生们的反应积极 热烈，而且理解到位。当我抛出“从这首诗里，可以看出这个孩子是一个什么样的孩子？” 时，学生的发言更加积极到位，各抒己见，有理有据。第二首是《童年的水墨画》，该 标题下有三个小标题，是三首独立的小诗，构成了一篇独立的诗篇。第一小节的诗目是 《街头》，这首诗必须细读才能品出味道，我担心学生们抓不住重点，品不出味道。课 堂上，见学生似乎摸不着头脑，我心里急了，几乎要把答案公布了。关键时刻，我忍住 了，因为我看到后排的几个学生显得跃跃欲试。我赶紧提问，哎呀，真好，他们不仅回 答正确，而且理解得比我想象得要到位，有趣味。接下来是《溪边》，当我询问：“为 么人影会碎了？”的时候，郑伟东居然会回答：“因为鱼儿上钩了。”我一听这话，心里 高兴极了，我没想到他能这样机敏。这首诗里，并没有直接说到“鱼儿上钩”的语句， 能这样回答，说明他思考了，理解了。最后一首是《江上》。一开始，学生们还提出这 样那样的问题，我让他们小组自由讨论发言后，再统一汇总上报。这样的程序以后，学 生们的问题少了，原先很多的问题他们都已经解决且非常明了。剩余的问题，我依然让 学生自主探讨解答，效果依然不错。在他们显得特别有阻碍的地方，我只要稍加点拨， 学生便有恍然大悟的愉悦感，师生均受益匪浅。 通过这次的尝试放手，我发现自己从前的忧虑有些杞人忧天，学生们其实是可以做 到并做好的，我不应该过度担心以及怀疑他们的潜力跟能力。接下来，我应该更勇敢更 放心地把课堂教学还给学生，让他们更大更多地发挥自己的主观能动性，向课堂要效益， 学好知识，用好知识。