五年级教案《怎样度过“六一”儿童节》教学设计.pdfVIP

五年级教案《怎样度过“六一”儿童节》教学设 计 《怎样度过“六一”儿童节》教学设计 五年制第十册《基础训练五》的“口语交际”训练内容是组 织讨论怎样度过“六一”儿童节更有意义。这是小学阶段最 后一次口语交际训练，其内容贴近学生的生活，适合高年级 学生的特点，学生感到有话可说，可以激发他们与人交流、 沟通的欲望;其训练要求也较以前有较大的提高。我们要充 分利用这次训练，调动全体学生的参与意识，培养学生的创 新思维，提高学生的口语交际能力和社会活动能力。根据新 大纲的要求和教材内容，教学过程设计为： 一、教师导入 “六一”儿童节快要到了，这是我们在小学阶段度过的最后 一个儿童节，怎样度过才更有意义?今天我们就来讨论一下， 看谁的主意好、有新意、切实可行，我们就根据谁的建议组 织活动，好吗? 二、小组讨论交流 交流要求。先在小组内分别说出自己想到的好主意，再 讨论一下，总结归纳出小组意见，制定出活动方案，过一会 儿汇报。 学生交流，教师巡视指导，并且参与一些小组讨论。引 导学生积极主动地交际，提出自己的好主意，并把话说清楚、 第 1 页 说明白。 三、小组汇报(推选一名同学主持) 主持：同学们，“六一”儿童节是我们自己的节日，怎 样度过最后一个“六一”儿童节才更有意义、更令我们终身 难忘呢?刚才各小组经过讨论已经制定出了活动方案。下面 我们就来举行“新闻发布会”，请各小组汇报。 各小组汇报。教师引导学生清楚地表达自己的意思，听 的同学要认真耐心，可以提出质疑。 引导评议。通过各小组汇报，可以看出我们想了许多好 办法，你认为哪些小组的建议最有意义、有新意、切实可行? 请同学们讨论一下，说一说自己的意见。 各小组讨论后汇报，自由发言。 总结。根据大家的发言，主持人进行总结，选出最佳活 动方案，在全班形成共识。 四、拓展运用 讨论分工。请同学们根据刚才选定的活动方案，讨论一 下分工，为庆祝“六一”儿童节的活动作好具体而充分的准 备工作。 学生讨论安排分工，教师注意适时调控。 引导实践。请各小组按照分工认真做好准备，有困难多 商量，多想办法，争取让这个儿童节过得最有意义。那时， 我们再一次互相庆祝、交流。 第 2 页