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初中 代文 复 教案 里六中 褚 娟 一．复 目 ： 真学 《考 明》中有关 “ 代文 ”的具体要求，明确复 的 “用力点 ”。 合近几年中考有关 代文 的考点，教 学生必要的解 方 法和解 技巧。使学生能比 熟 地运用所学的方法，独立地解 ， 做到活学活 用。 二．复 想：中考 代文 的复 是中考 考的重点， 点，尽管我 做了大量的工作，但 得分率仍不尽人意。原因主要有三：一是学生重基 ， ， 感能力不 ；二是平 教学不落 ，教 分析多，学生感悟少；三是中考复 的 “ 海 ”，在一味的做、 、 中增没了学生的感悟，忽略了能力的 与提高。要改 种情况， 提高学生的 解 能力， 必 化复 思路。 化复 思路， 就是要明确复 的基本的能力点， 在 复 的基 上再 行 合复 与文体 复 。从 意 上 ， 基本点复 到位了， 考生就有足 的力量 几乎所有的材料 。因此，本教学 主要是 “ 复 ” 。三．复 内容： “八大基本能力 ”的 ：１．整体感知 ２．思路分析 ３．要点概括４． 悟情感 ５．品味 言 ６．技法探究 ７．迁移拓展 ８． 合理解 一、 入 二、运用 内 代文小 段 行 《我的叔叔于勒》 ： 1、 叙文考点及策略 考点一：解 的 境 ：答 技巧是：先解 的本意；再答 境中含 。注意 感情色彩的 化。常用的 有： “ 里指 ??”。 考点二：要点概括 概括要点一直是各地考 的一个重点 ,概括 可从几个角度考 ： 要把握整体，从全文出 ，抓住 段的中心句 重点句， 度句等。 型大致有两大 ：一是 用 言概括文章的主要内容或某一个故事。 此 型的答 思路 抓住主要 人物即： ( )人干什么 .千万不要面面俱到 ,二是限字填空格。 一 型 目答 从他的概括中找出 律就容易了。 考点三：句段的作用 开 段： 全文，引出下文， 后文打下伏笔， 置 念，开篇点 等。 尾段：照 开 ，篇末点 ， 全文，深化中心。中 段：承上启下。解答 一 目 从内容和 构两方面入手。 （1） 构上作用 : 在开 ：常 念埋伏笔作 、引下文、点 、 、 全文等。在中 部分： 承上启下、引出下文， 上文、照 开 等。在 尾：呼 开 、照 前文， 全文，扣 等。 （2）内容上作用 : 在开 常奠定全文感情基 、 交待 境背景；在中 或 尾常画 点睛、 点出中心，深化中心。 1 考点四：描写的作用 几种描写人物的方法及作用： 交代人物的身份，反映人物的思想，揭示人物的性格等。 环境描写的作用：渲染××环境气氛， 烘托人物的××情感， 推动故事情节的发展，为下文情节发展作铺垫等。﹙景物描写 ,交代事件发生的时间地点 ,烘托人物的沮丧心情 ,为下文情节发展作铺垫。﹚ 考点五：标题 对于文章标题的解答可归纳为几点 ;①标题有两层含义②题目是线索 ,贯穿全文表达情感 .③设置悬念引起注意 .④点明中心 . 考点六：提炼 —— 理解并能分析小说中人物的思想性格及分析人物形象。 主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点；考点七：写作手法及作用 常见的写作手法： 衬托﹙侧面烘托﹚， 突出主要的人或事的特点情感等； 对比，突出主要事物的特点；欲扬先抑，突出所写对象 ,形成波澜起伏的结构；设置悬念，激起读者注意；首尾呼应，使情节完整 ,结构严谨 ,中心突出。考点八：作批注即赏析文章美点 . 答题时可从字词﹑修辞﹑内容﹑写法﹑作用等方面来分析。 选择自己最擅长的某一方面来作答 ,答题时紧密结合文章的内容和主题，不能将句子脱离文本语境孤立地理解，应在整体感知中心和主题后再赏析作答。 考点九：拓展延伸 题型大致有：联系现实生活，提出看法；展开联想和想象写出人物的心理；读了本文，有何启发；赞同与否；续写一个结尾等。解答续写和人物的心理时，将 自己替换成文中的人物，揣摩人物的心理， 结合人物所处的具体环境。 解答启发看法类的题目时， 一定要紧扣文本和中心， 适当时能运用些俗语或警句也能增加亮点。这一类的题目在大多数试卷中都会出现， 平时的试卷中应要求学生都要动笔写，这一类的主观题只要掌握了技巧，其实就是送分题。 当然对于记叙文考点的考查是全方位的 ,还应在平时的复习中多练多积累。 考点九：表达方式 常用的五种表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。 考点十：记叙的顺序及作用 顺叙、插叙：补充交代某某内容，使文章内容充实，增强文章感染力。 倒叙。 考点十一： 修辞方法及作用 1） 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。 3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明