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初中化学新课程教学案例 课题：酸和碱的性质（第一课时） 一、 教学背景与定位 课型 ：新授课 一课时 学生信息分析 ：经过一年的化学学习，学生对元素化合物方面的知识有了一定的了解，更 重要的是掌握了学习方法，如：实验观察、归纳总结、宏观和微观相结合分析等等。其中 实验探究方面的能力还需进一步加强，本单元酸和碱的知识实验较多，且现象比较明显， 学生在实验探究方面的能力加强了， 很多重要的知识就可以在老师的引导下， 通过实验探 究的方式加以解决。 教学起点分析 ：在前两节的学习中，学生已经知道盐酸能与大理石、碱反应，又知道酸溶 液中存在 H＋ ，能使紫色石蕊试液变红。酸还有哪些性质？如何探究这些性质？这些问题 都从学生熟悉的事物和现象中逐步引出来，由浅入深、循序渐进，符合学生的认知规律。 教学过程中应通过学生熟悉的生活实例，如铁锈、水垢等的除去，让学生感知酸的其它化 学性质，激发学生对酸的性质探究的兴趣。 教学方式：观察总结、实验探究、交流合作 二、 教学资源与设备 仪器：试管、镊子、药匙、多媒体展示台 药品：浓硫酸、浓盐酸、稀盐酸、镁条、铜丝、木炭、生锈铁钉、氧化铜、碳酸钙、氯 化铜溶液、氯化钡溶液 三、教学设计方案 设计内容 具体设计 设计意图 1、知识与技能： 了解浓盐酸和浓硫酸的 通过三维目标的设计，本节 物理性质；了解酸的腐蚀性、浓硫酸的稀释 课不但要使“酸的性质”这 方法及原因；掌握酸的主要化学性质；认识 一知 教 学 其它几种常见的酸的化学式。 识目标得以实现，更要重视 目 2、过程与方法： 进一步了解探究物质性 学生在探究活动中的参与 标 设 质的方法和途径；逐步养成善于观察对比、 性，使 计 敢于质疑、 参与实验、 交流合作的学习方法。 学生在学习方法和技能方面 3、情感态度与价值观：通过使用酸，进 得到提升，同时也使学生的 行物质性质的探究，增强实验的安全和自我 情感态度与价值观得到培 保护意识；通过实验探究增强学生合作学习 养。 的意识。 教 内容选择： 教学内容紧扣新课程标准， 学 1、浓盐酸和浓硫酸的物理性质。 除了知识性问题“酸的性 内 2、浓硫酸的腐蚀性、稀释浓硫酸的方法。 质”，更重视学生获取知识时 容 的 3、常见酸的化学性质 的参与过程，使学生认识 “了 选 解物质是从个体到一般”的 择 情景设计： 认知规律。 和 教 1、多媒体展示真实标签， 对比浓硫酸和浓盐 教学情景的设计尽量贴近生 学 酸的物理性质。 活、贴近实际，让学生感到 情 景 2、浓硫酸涂到布条上出现破洞， 体会它的腐 化学知识的真实性、 实用性。 的 蚀性；蘸有浓硫酸的玻璃棒在空气中有明显