苏教版四年级数学上册整数四则混合运算教学设计.docVIP

第一课时　整数的四则混合运算 教学内容： 教材第70--71页例1和例2及相关练习。 教学要求： 1．使学生联系具体问题的情境，认识并掌握不含括号的三步计算混合运算的运算顺序，能说明算式的运算顺序，并正确计算得数；初步学习列综合算式解决三步计算的实际问题。? ????2.使学生能联系实际问题说明解决间题的计算过程，联系计算过程归纳运算顺序，发展归纳思维，提高运算能力。? 3.使学生进一步发展认真严谨、细致计算的学习习惯，树立数学规则意识，培养按规则办事的良好品质。? 教学重难点： 不含括号的三步计算混合运算的运算顺序。 教学过程： 一、激趣导入： 1．说说下面每组题的运算顺序。 （1）240－69＋120 （2）12×3＋5 （3）120 ÷20＋16 32×14÷28 35－12×2 36－120÷6 提问：第（1)组题按怎样的顺序算？ 指出：只有加、减法或乘、除法，从左往右依次计算。 提问：第（2）组、第（3）组题按怎样的顺序算？ 指出：乘法和加、减法的混合运算，除法和加、减法的混合运算，要先算乘法或除法，再算加、减法。 2．引人新课。 谈话：我们在以前已经学习过不含括号的两步计算混合运算，掌握了运算顺序。今天，就以原来的知识为基础，学习新的混合运算。 二、自主设疑： 1.这节课你最想学什么？ 2.顺算顺序是什么？ 三、探究交流： 1．教学例题1。 （1）出示例题图：提问：这家店出售哪些商品？每件商品的单价分别是多少？ （2）出示问题：小红买了3副中国象棋和4副围棋，一共要付多少钱？请同学们试着列表整理数据。 （3）分析： 提问：你们是怎样解答的？先算什么？再算什么的？ 提问：12×3中的3表示什么？ 提问：要求“一共用去多少钱”，必须要知道什么？ （4）请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。 2．教学例2。 （1）出示问题：小红买3副象棋，付了多少元？ （2）小红买4副围棋，付了多少元？ （3）请同学们列出综合算式，并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。 集体订正。提问：这个算式应先算什么？再算是什么？为什么？ 3．总结运算顺序。 （1）比较算式。提问：这两道算式有什么相同的地方？解答时，这两道算式有什么相同的地方？ （2）提问：如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什么？ （3）揭示课题：这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？ 四、拓展运用 1.完成“试一试”。 先让学生说说运算顺序，然后再让学生计算。 2.完成“练一练”第1题。 指名说。提问：在计算这样的综合算式时要注意些什么？ 3.完成“练一练”第2题。 = 1 \* GB2 ⑴比较：两题有什么地方是错误的？想一想，为什么？ = 2 \* GB2 ⑵提醒：在计算时，要看清运算符号，按运算顺序进行计算。 五、全课小结 通过这节课的学习，你知道了什么？ 教后记 教学札记：