四年级语文下册《记金华的双龙洞》.docVIP

《记金华的黄龙洞》教案 一、教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。 二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词语的意思。 三、 自学课文，思考课后的问题。 二、?教学课题 《记金华的黄龙洞》 （一）、知识目标： 1.使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻，引导学生有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。 2. 按空间顺序给课文分段，并概括段意。 3.学会生字新词，会用“稍微”、“好奇”造句。 （二）、能力目标： 1.引导学生掌握按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。 2.学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察周围事物和有条理叙述事物的能力。 （三）、情感目标： ?使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。 三、教材分析 这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的情景。是按游览顺序记叙的。先写沿途所见的美景;继而写外洞洞口、外洞;再写孔隙;最后写内洞。在游览过程中表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情，激发学生对祖国锦绣河山的热爱。课文中描绘景色的句子，运用了对比、比喻、夸张的手法，引导学生仔细赏析、体会。如“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要要把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”作者通过心理活动的描写，把双龙洞的内洞入口处低矮狭窄的奇异景象非常生动地反映出来。 教学重点：孔隙和内洞是双龙洞的重要景观，学习“孔隙”那一节，应引导学生体会它的“矮”、“窄”、“险”。通过孔隙，险而不危，因而险中有奇、奇中有趣，着重体会心情。内洞有两个重点:一是奇景双龙，一是各种形态和颜色的石钟乳、石笋构成的洞内奇景，应引导学生充分地想象，活跃他们的思维。 难点:课文中有几个难懂的句子，应引导学生弄懂它的内涵。 四、教学方法 《记金华的双龙洞》以精练生动的笔墨记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对山川景物的热爱。通过认真钻研教材，我在教学第一部分路上见闻时，设计了一个听的训练，巧妙运用媒体，激发兴趣，有效地提高了学生的听说读写能力。课件出示叶圣陶老先生介绍游览的时间、地点及沿途的山、树、水等迷人景色设计了范读、赛读、配乐读等多个台阶，扎扎实实地进行了读的训练。第二部分，外洞、内洞的特点以及作者怎么由外洞进入内洞的过程是教学的重点。难点是引导学生在理解语言文字的过程中，展开想像，感悟祖国山河秀丽，引发热爱祖国的思想感情。 五、教学过程 一、导入： 你喜欢旅游吗？都游览过哪些地方？你到过浙江金华吗？那里有一个著名的溶洞，叫双龙洞。今天我们就随着叶圣陶爷爷，一起去游览金华的双龙洞，好不好？ (板书课题：记金华的双龙洞)请同学们齐读课题。 二、新授： 　　【百度视频】/u63/v_NDk5MDcxMjI.html 下面，请同学们认真听，看看能听懂什么，把不明白的地方划下来。 你都懂了什么？ 　　板书：入山、外洞、孔隙、内洞、出洞 。 同学们知道得真多。 那么你还有哪些不明白的地方？ （指板书）那么，在这几部分中你最喜欢哪部分，用你喜欢的方式来学习，可以自己读，合作读，还可以画画，谈体会。听明白了吗？开始。 全班汇报交流：刚才同学们学习的热情很高，现在我们来交流一下！ 　　入山： 谁喜欢入山这部分？　 　　 你准备用什么方式来交流？ 生：朗读、谈体会。 　　开始吧! 师：多美的景色啊！ 【百度图片】映山红 /i?ct=xx26592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E6%98%A0%E5%B1%B1%E7%BA%A2%E5%9B%BE 谁还想交流? 　　生：用上了"时而"、"时而"、"时而"、"时而"这些词，写出了溪流的变化。 师：那谁能读出溪流的变化呢？ 　　鼓励同学们踊跃朗读。 师：同学们来评价一下，他读的怎么样？ 师：那你能不能把溪流的变化读出来呢？ 生读。 　　师：你这一读，老师仿佛听见了溪流变换调子的声音。谁能读的比他还要好？ 　　 告诉老师，为什么溪流会时时变换调子呢？ 生：因为山势在不断变化。 师：谁能把溪流的变化读出来。 为什么溪流会时时变换调子呢？ 生：因为山势在不断变化。 师:我们一起来读读吧！ 外洞： 　　.师：你还喜欢哪部分？ 生：我喜欢外洞，走入里面就仿佛走进了大会堂，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。 师：请大家闭上眼睛想象，我们学校的阶梯教室大约只能坐二、三百