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北京化工大学北方学院 艺术院 公共教研室 教案 《人体工程学》 教案撰写人：张瑞竹 课程性质：考查 总学时： 32 学时 上机学时： 0 学时 周学时： 4 学时 课次： 1 年级： 二年级 人数： 64 教师：张瑞竹 教学内 人体工程学概论、人体工程学在设计中的运用 容 教学设 多媒体 备 教学目 1、通过对人体工程学的综合概述， 使学生了解该课程的主要内容、 课 标 时安排、课程要求，以及与其它设计类专业课程之间的关联。 2、使学生能够充分了解人体基本信息， 在设计中能够熟练运用相关概 念。 重点 在设计中能够熟练运用人体工程学概念。 难点 学习人体的规律和概念，运用相关理论进行设计。 课时结 教学内容 构 第一节 1、教师自我介绍。 2、该课程的整体课程安排、评分标准及最后的成绩评定原则。 3、考勤制度与课堂要求。 4、介绍该课程的课程性质，以及与其他课程之间的关联。 5、介绍该课程的整体框架及各章节之间的逻辑关系。 第二节 1、 提问：什么是人机？引出人机工程的概念。 课 人机工程学科名的由来和概念定义。包括：人机工程这个词的来源是 由希腊词根“ ergon”（意思是工作、劳动）和“ nomos”（意思是规律、 北京化工大学北方学院 艺术院 公共教研室 教案 规则）复合而成，本义是人的劳动规律。国际人机工程学会、 《中国企 业管理百科全书》 和综合意义上对人机工程学的定义，最后总结为按照人的特性设计和 改善人—机—环境系统的科学。 2、讲解人机工程学的发展简史和我国人机的发展进程。 分别举例讲述 工具时代、机器时代、动力时代和信息时代的特点和代表性事件。在 讲解发展简史的过程中穿插讲述关于学科对人类发展的推动作用和其 迅速发展对人类社会造成的一些不良影响，让同学能更清楚的认识到 事物和科技发展的两面性。目前人因工程学的前沿领域研究包括的内 容：人机关系；人与环境关系；人与生态；人的特性模型；人机系统 的定量描述；人际关系、直至团体行为、组织行为、心理状态等方面 的研究。 3、近期国内外人机工程学研究的方向： （ 1）工作负荷研究，包括体力 活动、智力活动、工作紧张等因素引起的生理负荷和心理负荷。 （ 2） 工作环境的研究，包括各种工作环境条件下的生理效应，以及一般工 作与生活环境中振动、 噪音、空气、照明等因素的人机工程学的研究。 (3)工作场地、工作空间、工具装备的人机工程学的研究。 (4)信息显示 的人机工程学问题，特别是计算机终端显示中人的因素研究。 (5)计算 机设计与人机工程学研究。 (6)工作成效的测量与评定。 (7)机器人设计 的智能模拟等。 (8)人—机—环境系统中心理学的研究。 4、结合实例讲解人机工程的设计理念与原则、 人机系统的分类以及人 ——机——环境的具体含义。对于人机系统分类方法分两部分：按照 人和机的分工分类、按照有、无反馈环节分类。举例重点讲解人—— 机——环境各自的含义 北京化工大学北方学院 艺术院 公共教研室 教案 5、人机界面与人机交互： 是人机系统中 ,“人”与 “机 ”之间能够相互施加 影响、实现相互作用的区域。结合之前所讲人机工程学的发展史对人机界面从人性化和高科技应用方面举例进行阐述讲解。 6、介绍人因工程学的学科体系， 引出人因工程学的具体运用方法和作 用。 其中，人因工程的研究方法包括： 测量人体各部分静态和动态数据； 调查、询问或直接观察人在作业时的行为和反应特征；对时间和动作的分析研究； 测量人在作业前后以及作业过程中的心理状态和各种生理指标的动态变化； 观察和分析作业过程和工艺流程中存在的问题； 分析差错和意外事故的原因； 进行模型实验或用计算机进行模拟实验； 运用数字和统计学的方法找出各变数之间的相互关系，以便从中得出正确的结论或发展有关理论。 运用原则和评价指针包括 37 个原则和相应的 37 个指针。 第三节 结合设计需要，讲解人的基本特征。 课 举以往学生在设计中出现各种尺寸问题，最终导致设计不可实现或者不可使用的例子，强调了解人的特征的重要性。提起学生的学习兴趣后，引出对人的特征的讲述。 1、 人的特征：用 PPT图片和板书结合的形式讲解人的感知、处理、 北京化工大学北方学院 艺术院 公共教研室 教案 执行和维持特征。 2、 人体测量的基本知识。 首先讲解人体测量的定义： 人体测量学是一 门用测量方法研究人体的体格特征的科学。 它是通过测量人体各部 位尺寸来确定个体之间和群体之间在人体尺寸上的差别， 用以研究 人的形态特征，从而为各种工业设计和工程设计提供人体测量数 据。 然后分开讲述人体测量数据的种类： 静止形态参数的测量、活动范围参数的测量、生理学参数的测量 、生物力学参数的测量。通过对人体测量数据种类的讲解， 引出人体测量的一些术语。 包