二年级语文下册第五单元集体备课.docxVIP

部编版(二）年级下册语文第（五）单元集体备课教案 主备老师：朱玮敏?参与研讨老师：曹健美、李好、丁洁、叶芝清、刘培容、刘艳艳 第五单元 办法篇 总课时??9?课时 单 元 分 析 一、教材分析 本单元围绕“办法”为专题进行编排，选编的3?篇课文，《寓言二则》《画杨 桃》《小马过河》，3?篇课文。有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故 事；有人物，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。 配合本组专题，在“语文园地”里安排了“口语交际.图书借阅读公约”“识 字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”训练内容。 二、单元教学目标 1、会认?41?个生字，会写?25?个生字。会写?25?个词语。 2、能正确、流利地朗读课文，读出恰当的语气。分角色朗读《小马过河》。 3．能说出“亡羊补牢”“拔苗助长”两个成语的意思。 4、能根据课文内容，说出自己的简单看法。 5、比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”、“焦急地”等修饰词语的好处。 三?、单元重难点 11、会认?41?生字，会写?25?生字。会写?25?语。 2、能正确、流利地朗读课文，读出恰当的语气。分角色朗读《小马过河》。 3．能说出“亡羊补牢”“拔苗助长”两个成语的意思。 4、能根据课文内容，说出自己的简单看法。 四、课时安排?（11?课时） 1、《寓言两则》———————————————————2?课时 2、《画杨桃》——————————————————————2?课时 3、《小马过河》——————————————————————2?课时 4、口语交际---------------------------------------1?课时 5、语文园地三?———————————————————-———2?课时 五、课前准备 多媒体课件 1 部编版(二）年级下册语文第（五）单元集体备课教案 主备老师：朱玮敏?参与研讨老师：曹健美、李好、丁洁、叶芝清、刘培容、刘艳艳 第?12?课 课题 12、寓言两则 集体讨论修改 知识与技能： 1、会读、会写本课的生字。积累新词。 2.、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文 3、朗读课文?,能在朗读中悟出故事的寓意?:?朗读课文?, 能在朗读中悟出故事的寓意:做事不能急于求成。 析教学目标 析 教学重 点 教 材 分 教学难 点 课前准 备 过程与方法： 朗读课文、小组合作探究学习。 情感态度与价值观： 朗读课文,能在朗读中悟出故事的寓意?:做事不能急于求 成。 1、会读、会写本课的生字。积累新词。 2.、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文 3、朗读课文,能在朗读中悟出故事的寓意:?朗读课文,能在 朗读中悟出故事的寓意:做事不能急于求成。 1、会读、会写本课的生字。积累新词。 2、朗读课文,能在朗读中悟出故事的寓意:?朗读课文,能在 朗读中悟出故事的寓意:做事不能急于求成。 多媒体课件 第一课时 教 学 一?谈话激趣,导入新课 同学们谁知道寓言是什么?提问学生。(寓言是一种文学体裁,它通 过一个小故事来寄托某个深刻的道理。)你们喜欢听寓言故事吗?你知 道哪些寓言故事?(学生回答:井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……)(板 书:亡羊补牢)(指名读后齐读) 二?质疑题目,理解题意 1.“亡羊补牢”这个词语中,你有不理解的字吗?(亡??牢) 2.指名解疑,并说说是用什么方法理解的。 预设:亡:丢失。牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。 预设:我是通过查字典的方式理解这个字的;我是通过联系课文内 容理解的…… 3.请你用自己的话说说“亡羊补牢”的意思。 预设:羊丢失了把羊圈补好。 三?初读课文,了解内容 2 过 程 1.说的真清楚,课前的预习很全面!首先,请大家听课文的朗读,边 听边注意生字词的读音。 2.下面,请你自由读课文,注意要读准字音,读通课文。 3.理解新字词,掌握多音字:(开火车读) 亡羊补牢??羊圈??窟窿??叼走??街坊??后悔??劝告??丢??钻??狼 圈 4.重点指导难写字。 亡:不要丢掉第一笔点。 钻、劝:按照左窄右宽的结构书写。 丢:注意与“去”的区别,不要丢掉第一笔撇和最后一笔点。 四 精读课文,小组学习 同学们字词掌握的不错,现在把字词带入故事中,每组选一名同学 朗读课文,其他同学思考一下,亡羊补牢讲的是一个怎样的故事?(选?5 名学生读课文) 同学们概括的真清楚,讲的很精彩!下面,以小组学习的方式,互相 读课文,依据自学提示的内容,展开小组讨论。 1.齐读?1~4?自然段,思考:养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?(在文 中找出相关句子) (2?次。) (原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿里钻进去,把羊叼走了。) (原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。) 2.羊丢了之后,街坊和养羊人分别是如何表现的?