(完整版)五年级书法下册教案第12课秃宝盖.doc

课题 第 12 课 秃宝盖 课型 新授 课时 一课时 掌握秃宝盖的写法。培养学生书写兴趣，提高审美能力。 教学目标 重点 掌握秃宝盖的写法。 难点 掌握秃宝盖各笔画的组合特点。 教具 笔、墨、纸、砚，多媒体课件。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 课程导入 我们在第 2 课学习 学 生 聆 听 思 复习前面的内容， 了宝盖头的写法，大 考。 引入新课。 家还记得“宇”字怎 么写吗？请大家回忆 宝盖头的书写要领， 用笔在纸上写出“室” 字。 探究新知 1. 介绍字头 本节课我们学习 秃宝盖的写法。秃宝 盖 与 宝 盖 头写 法 类 似，它位于字的上部， 左右伸展，覆盖住字 下面的部分。（板书： 第 12 课 秃宝盖） 2. 观 察 字 头 形 培养学生读帖 态。 的兴趣和能力。 我们以《九成宫 醴泉铭》中的“冠” 字为例，来学习广字 旁的写法。（打开 ppt ， 展示原碑中的“冠” 字和米字格中的“冠” 学生指出广 字。） 字旁由三个笔画 培养学生自主 先请同学们说一 组成。广字旁位 分析思考问题的能 说，秃宝盖由几个笔 于字的左上部， 力。 画组成？它和尸字旁 从两面包围住字 在汉字结构的位置上 的其他部分；草 有什么不同？ 字头在字的正上 方。 1 培 养学 生读 原 学生思考。跟 碑帖的能力。 请同学们跟老师 随老师读帖。 读贴，“冠”字中的秃 宝盖都有哪些特点？ 秃宝盖的外轮廓呈侧 放的梯形。（以原碑图 片为主进行讲解。） 请同学们再仔细 看米字格中的“冠” 培养学生使用 字。通过米字格，我 米字格观察例字的 们可以看到“冠”字 能力和习惯，培养 的秃宝盖的两个笔画 学生深入、细致观 从哪儿起笔，从哪儿 察字形的能力。 收笔，以及它和字下 面部分的 位置关 系。 （以米字格图片为主 进行讲解。） 讲解示范 1. 分析 字 头的 写 学生思考回 法。 答。 接 下来 请 同学 们 分析，我们应该怎样 书写秃宝盖？ 教师点名请几位 同 学 回 答 下列 问 题 （在 PPT 上展示课本 中的第三幅图，并引 导学生逐步思考和分 析）： （ 1）秃宝盖的左点有 秃 宝 盖 左 点 什么特点？怎样写？ 细而长，露锋入 纸，上轻下重， 稍有弯曲。 （ 2）秃宝盖的横钩有 横 钩 的 横 稍 什么特点？怎样写？ 细，钩部向右上 微微耸起，向左 下出钩，短而有 力。 （ 3）秃宝盖的点和横 竖 点 与 横 钩 钩是怎样组合的？它 可断开。秃宝盖 与字下面的部分如何 宜写的较宽，注 搭配？ 意为下面部分留 出空间。  培养学生自主学习的能力和语言表达能力。 2 2. 教师示范 学 生 观 察 教 示范“冠”字的 师示范，聆听教 写法，提醒学生注意 师讲解。 秃宝盖点和横钩的形 态及其在米字格中的 位置。 书写实践 指导学生打开课 学生观察、 教会学生正确 本第 44 页，先观察课 分析和描红。 的学习方法。 本中的“冠”“军”“宜” 三个例字中广字旁的 形态，再分析它们的 写法，做到心中有数， 最后再拿起毛笔，尝 试描红。 培 养 学 生 细 提醒学生在描红 致、深入地观察和 的过程中 发现“ 冠” 分析碑帖的能力。 “军”“宜”中秃宝盖 学生思考回 形态的不同之处，并 答。 找同学谈看法。 强调学生在书写 的过程中要注意善于 利用米字格把握字的 学生检查自 培养良好的学 结构。 己的书写习惯。 习习惯。 指导学生在课本 学生练习 第 45 页描红，双钩填 提 高学 生的 书 墨，临写例字。 写能力。 学有余力的同学 在 71 页继续临摹练 习。 展示评价 引 导 学 生 进 行 自 评、互评，最后教师 点评。 学生自我评价，是 否学会了秃宝盖的写 法，笔画的形态是否 准确，与字下面部分 是否搭配协调。学生 互相评价，看谁善于 利用米字格把握字的 结构。教师点评时， 以鼓励性的语言指出  学生自评、 培 养学 生自 我 互评，纠错，交 总结能力，学会欣 流。 赏的眼光看他人。 3 学生有进步的地方， 增强学生的学习兴趣 和自信心，对不好的 地方指导学生改正。 知识拓展 请同学们在《九成 宫醴泉铭》的原碑帖 中寻找一下，都有哪 些字有秃宝盖？，这 些字都有哪些特点。 选择出自己认为字形 漂亮的例字，同学们 分享你的发现。  学生聆听， 培养学生的自 思考，完成拓展 学能力和兴趣。营 作业。 造良好的书法学习 氛围。 第 12 课 秃宝盖 板书设计 冠 军 宜 教学反思 4