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桑代克的联结学习理论 桑代克（ 1874 一 1949），美国著名心理学家。他采用 迷津和迷笼实验 ，研究 了小鸡、猫、狗等动物的学习活动， 观察动物是如何学会走出迷津或逃出迷宠的， 并在这些动物实验的基础之上建立起了自己的学习理论。 1898 年，在卡特尔的 指导下，他完成了名为《动物的智慧： 动物联想过程中的实验研究》 的博士论文。 1903 年他又写了《教育心理学》一书，以后又发展成为三卷本的《教育心理学 概论》，于 1914 年出版。西方教育心理学的名称和体系，由 此而开始确立， 桑代克也被公认为教育心理学的创始人 。他的主要论著有 《动物 的智慧》（1911）、《教育心理学概论》（ 1914）、《成人的学习》（1928）、《人类的 学习》（1931）等。桑代克是第一个用 刺激——反应联结 理论来解释学习实质的 心理学家。他认为刺激与反应之间的联结是通过多次的尝试错误过程而建立的。 （试误说）在尝试过程中， 错误的反应越来越少而正确的反应越来越多， 最后就 形成了一种能够适应环境的联结。这就是联结学习理论，其主要观点如下： （一）学习是在刺激情境和行为反应之间形成一定联结的过程。 桑代克明确指出：“学习即联结，心即是一个人的联结系统” ，这些系统，下 自二十六个英文字母，上至科学或哲学，其本身都是联结造成的” 。 他曾设计过一种迷笼，动物必须在笼内做完三种不同的反应，即