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第三节 人生发展阶段 一、弗洛伊德人格发展阶段理论 1、基本观点： 人类本能中的性驱力是人格发展的主要动力， 在人的一生中， 性驱力的聚集区域从身体的一 个部位转向另一个部位，而每一次转变都标志着人格发展又进入一个新的阶段。 2、人格发展五个阶段 口唇期： 0～ 1 岁，个体的主要满足与口唇相关的性欲活动。如吮吸、进食。 肛门期： 1～ 3 岁，个体从排泄过程中获得满足。 性器期： 3～ 6 岁，儿童在压抑对异性父母的爱慕之后，与同性父母建立认同，主要 满足途径在生殖器地带。 潜伏期： 6～青春期，从相对平静到青春期躁动。 生殖器：青春期到成年，发展出成熟的性特征，与异性建立亲密关系。 3、关键期概念： 性器期是发展的关键期，该时期儿童与异性父母产生所谓的恋母情结或恋父情结， 在仇恨同性父母的同时又害怕报复，最后，在压抑自己性欲望的基础上，发展出对 同性父母的认同感。 如果认同失败的话，可能会演变为同性恋，或异装僻、异性僻等性心理障碍。 二、埃里克森的心理社会发展理论 1、对弗洛伊德的发展 引入了社会文化因素，强调社会环境在自我发展中的作用 把人格发展推演到了人的一生 2、基本理论观点 认为人生包括八个阶段 每个发展阶段个体都面临特殊的发展任务，都要经历一次心理——社会“危机”或 矛盾冲突。这些冲突包含着对立的两极。 个体只有面对解决这一冲突之后，才能顺利进入下一发展阶段，同时，发展出某种 特定的品质、美德。如果冲突无法圆满解决，个体自我的发展就会出现困扰乃至停 滞。 3、关键期概念： 在八个阶段中，埃里克森特别强调青少年期自我同一性的发展，并认为这是自我发 展的最关键环节 埃里克森的心理社会发展的八阶段理 ： 第一阶段：信任与不信任－－希望 第二阶段：自主与怀疑和羞怯－－意志 第三阶段：首创性与内疚性－－目的 第四阶段：勤奋与自卑－－能力 第五阶段：统一的角色与混乱的角色－忠贞 第六阶段：亲近与孤立－－爱 第七阶段：创造力感与停滞感－－关怀 第八阶段：自我完美感与悲观失望感－智慧 a 婴幼儿阶段 b 儿童阶段 c 青少年阶段 d 成年阶段 e 老年阶段 一、婴幼儿阶段： 0— 3 岁 具有大脑发育迅速、行为目标取向、语言能力发展、开始形成依恋性心理等生理、 心理及社会特征 （一）生理发展 1、大脑发展—一切行为发展的前提 2、动作发展迅速 发展独立行走 手操作物体的能力 （二）心理发展 1、认知发展——感觉运动阶段 从随意性的天生反射活动慢慢过渡到目标取向行为（如主动去寻找玩具） 形成物体恒常性的概念（将一个物体或一个人的图像保留在头脑中，如：记住了你 放饼干的地方后，他会自己去取） 自我意识也开始萌芽（ 18 个月左右）这主要表现为在点红实验中，孩子能够发现镜 子里的自己，鼻子上被搽了红胭脂 2 岁左右形成符号思维能力 2 岁以后，同班关系、性别身份识别以及移情等均开始得到发展 2、语言发展 学习、记忆、语言理解能力发展迅猛 2 岁左右口语词汇迅速增加 对语言产生明显兴趣 喜欢听故事、儿歌、喜欢与人交流 符合语法的复合句子逐渐增加 婴幼儿语言发展表 月龄 里程碑 2－3 咕咕地叫 3－6 咿呀学语 9－17 说爸爸和妈妈 12－ 15 使用 2－3 个单词 15－ 18