校本教研工作计划规划方案.docxVIP

校本教研工作 计划 篇一：学校校本教研工作 计划 学校校本教研工作 计划 一、指 导思想 校本教研是一种以校 为本的学 习、工作、研究三位一体的学校活 动和教师行为。它不是一 种具体的研究方法，而是一种研究取向；它不 仅是教师的专业发 展活动，也是一种 经验的 理论提升过程；不 仅是教师的个人行 为，也是学校提高教育 质量，创建个性化、特色化学 校的主要途径之一。教本教研要以党的教育方 针和政策 为指导，以教育理 论为指南，以 师 生可持 续发展为目标，以教育 创新为动力，运用科学的 态度和求 实的方法去研究教育 现象，揭示教育 规律。为此，马场垣金星学校开展的校本教研以本校校情 为基本点，以推 动素质 教育为出发点，以促 师资、促质量、促校 风、促声誉 为根本点，向教研要 质量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研 计划。 二、工作目 标 1、大力加 强校本培 训，提高教 师的校本教研理 论水平，着力打造一支校本教研理 论水平 过硬的教 师队伍。加强对新课程标准的学 习，深刻 领会新课程标准的精髓，准确把握 课程改革方向。 2、以课题研究为依托，以 优质课 、新课程展示 课、公开 课为载体，大力开展以校 为本的教学案例研究，努力形成具有 实践意义的研究成果。 继续加强校本教研 组织建设，强化以备课为 基本单位的校本教研 组织体系，健全 备课的校本教研功能。 1）注重 对跨学科、跨年 级教师的组织、引导和帮助，使其真正 发挥学科综合的校本教研作用。 （2 ）重视校本培 训和校本教研 资料的整理和保存，力争使我 们的校本研 训发挥长 效作用。 三、工作思路 1、以自我反思 为依托，加 强教师的理论培训。 教师的自我反思包括 课程实施前的反思， 课程实施中的反思， 课程实施后的反思；包括 课程实施者的反思。 这就要求教 师要有较高的理 论认识 水平， 对自己的 课程有较高的理 论分析，这就促使教 师积极参加学校 组织、组内组织的校本培 训，同时自己 积极学习有关理 论。 2、以同伴互助 为载体，提高教 师的校本教研 实践能力。 通过集体备课、听课、评课、议课等活动，使教 师在自我反思的同 时，开放自己，形成相互交流 经验、相互切磋心得的研究 团队。在同伴的互 动中共同分享 经验，互相学 习，彼此支持，共同成 长，从而达到提高教 师的校本教研 实践能力的目的。 3、以专业引领为契机，提升教 师校本理论研究与校本 实践教学相 结合的水平。 专业引领，就其 实质而言，是理 论与实践的结合。我 们的教师都具有 较为丰富的校本教学 实践经历，也都具有一定的校本教研理 论水平。但在如何将校本教研理 论较好地运用于校 本教学 实践，在校本教学 实践中如何 总结概括出自己的校本教研理 论方面还是比较薄弱的。 专业引领就显得尤为重要了。 四、具体措施 1、健全 业已存在的良好的学 习机制，加 强教师的校本教研理 论学习， 夯实教师的自我反思的理 论基矗 坚持每周三下午的学 习时间 不动摇，平时加强自我学 习。通 过学习，掌握先 进的校本教研理论。着重把握、理解新 课程标准的精髓，学通、学透，力争把握 课程改革的方向。 2、积极投身于校本教研 实践，提高校本教研 实践能力。 （1）积极参加学校校本研 讨 。通 过研讨，教师们交流校本教研心得体会，学 习他人的先进经验 ，也可以展 现我校近年来的校本教研成果。 2）大力推荐富有特色的新 课程教学 课和优秀远程教育 资源课程，参与学校的新 课程展示。形成展示 课设计、案例、反思等多 样形式的呈 现。 3）以示范公开 课为载 体，大力推 进教学案例分析研究，教学反思撰写，教育叙事研究 以及富有教 师个人特色的教学 设计的撰写，同 时注意保存研究 资料，及 时上交教导处，真正使我 们的研究成果能 发挥长 效作用。 4）增强集体备课的实效，真正 发挥集体备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学活 动（如优质课 、新课程展示 课、教学 论文等）都 应该以备课组为组织单 位进行集体 备课，至少本 备课组 的成员都应该参加，必要 时可以教研 组全体成员共同参与， 务必使每次集体备课都能发挥集体的智慧，集体成 员之间的思想相互交流，互相碰撞， 产生集体智慧的火花，从而达到相互促 进，共同成 长，真正提高校本教研能力的效果。 （5）重视听课调研，进行阶段小结与反馈，促进校本教学 实践能力 的进一步提高。听 课调研的目的就是要了解教 师在实施新课程校本教学 过程中，对校本教学理念的 领会贯彻情况，教学行 为的转变情况以及 师生角色的定位等情况。 对好的、富有特色的 课堂及时总结推广， 对存在问题的课堂及时指出，及 时改进。 （6）以课题研究为突破口，将教校本教研 实践中的 问题理论化，通 过理论研究，形成理论系统，再对校本