高等数学课程建设2018.docVIP

高等数学课程建设规划 师资队伍建设 师资队伍建设是课程建设的核心。建设一支具有较高教学水平、热爱教育事业、学历层次与职称结构合理的教师队伍是当务之急。然而，14名专职数学老师现在所面临的情况是：其一，全部都是讲师职称，职称与年龄结构不匹配；其二，科研实力整体相对薄弱。所以我们制定了“一三五规划”：一个立足点、三个发展方向、五条实施策略。 “一个立足点”：立足基于数学建模的教研结合模式；“三个发展方向”：应用理学、基础数学、新型实验室；“五条实施策略”：一是积极配合学校做好科研骨干的选拔与培养工作（交大帮扶，5-7人），然后以这些科研骨干牵头，营造一个良好的科研氛围；二是学历提升规划（1-2人升硕，1-2人升博），优化师资队伍的学历结构；三是职称目标动力原则（2-3人高级职称），优化师资队伍的职称结构；四是人才引进（2-3人），聘请科研、教学能力强的教师作为我院兼职教授。充分发挥兼职教授在学科建设、促进与兄弟院校的交流和对青年教员进行教学与科研指导等方面的作用；五是制定兄弟院校交流措施（举办3-5次交流活动），学习借鉴好的做法。 教学资源建设 教材建设。根据我校各专业人才培养方案和课程标准的要求，结合学生实际，以培养学生创新意识和实践能力为目标，自编面向我校学生的高等数学教材一套（含配套辅导材料）。在教材的编写过程中，致力于发掘知识点之间、各个部分知识以及数学知识和其他不同学科知识之间的多维联系。内容选择和编排上尽量使学员能亲历知识形成的过程，使学员成为这一过程中的主体，从而通过数学学习提高探索精神和创造性思维能力。内容的表述上力求简洁、通俗、直观，例题和习题难易搭配、由简至难、层次分明、数量适中。 电子资源建设。开展高等数学教辅大数据研究与应用，集中制作高等数学电子教案、辅导视频、高等数学习题库，为精品课网站建设打下坚实基础。 推进教学改革 数学建模是数学知识和应用能力共同提高的最佳结合点，是启迪创新意识和创新思维、锻炼创新能力的一条重要途径。所以开展数学实验与数学建模穿插式的高等数学教学研究与实践需要继续深入（实验课占30%-50%比例），并且本科专科同行，并在各个学院推广，由于学校机房安排不开，需要学校给予支持。