杠杆平衡实验课教学设计.docVIP

杠杆平衡实验课教学设计 教学目标： 知识与技能：知道什么是杠杆，理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂；知道杠杆平衡的条件；能根据实际需要正确选择和使用杠杆。 过程与方法：通过实验探究活动体验科学探究的全过程。培养学生的观察力、创造想象力；实验操作能力和数据处理能力。 情感态度与价值观：体验科学探究的乐趣，激起学生学习物理的兴趣，培养学生认真、细致和实事求是的科学态度。了解杠杆在我国古代的应用。、 教学重难点：设计杠杆平衡条件的实验。 教学工具：杠杆尺，钩码等。 教学过程： 一、引入。 阿基米德曾经说过一句话：如果给我一个支点，我能把地球抬起来。同学们请想一想，如果真的有一个支点，阿基米德可以把地球抬起来吗？ 我们要想弄明白这个问题，只要弄清杠杆平衡条件就可以了。板书课题：杠杆平衡条件。 二、新授 1、介绍杠杆。杠杆是一种简单而古老的机械。很久以前人们开始学会利用杠杆。杠杆为我们的生活提供了很多方便。举例说明。 能绕一个固定的点转动的棍子，就叫杠杆。 2、介绍杠杆的几个概念。支点、动力点、动力臂、阻力点、阻力臂。 3、为什么人们利用杠杆橇石块时总是把支点放在离石块很近的地方？而不放到离石块远一些的地方？这样动力臂变长了，大家能否猜想一下动力、动力臂、阻力、阻力臂之间的关系呢？ 4、下面我们就用实验的方法来探究动力、动力臂、阻力和阻力臂之间的关系。 5、实验要求： A、每个小组用杠杆尺