人教版认识平面图形教学设计.pdf

认识平面图形教学设计 教学目标： 知识与技能目标：通过观察、操作、合作和交流等活动，初步认 识并辨认长方形、正方形、三角形和圆。 过程与方法目标：通过操作、观察、比较等活动，让学生体会 “面”在“体”上，发展学生动手操作能 力，培养空间观念。 情感与态度目标： 通过图形在生活中的广泛运用， 使学生感受到 数学知识与生活的紧密联系，通过各种活动，培养学生勇于探索、团 结协作的精神 教学重点：感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。 教学难点：体会“面”在“体”上 课前准备：长方形、正方形、三角形、圆若干；课件。 一、游戏导入 师：开学到现在，你们已经结识了许多了新的好朋友。那李老师 是不是你们的好朋友？那你们知道这的这几位大朋友叫什么名字 吗？（课件出示蓝猫图片） 师：你们喜欢它吗？（课件出示） 师：我们也和蓝猫打招呼后说出它们的名字好吗？（放课件） 师：小朋友们都在玩什么呢？ 师：看尽收眼底上还有好多图形呢？他们在“玩积木，找图形” 你们想玩吗？那让我们和这些小朋友一起来玩积木， 找图形，找到后 画在你们小组内的纸上，注意小组合作，分工完成。 师：画完的小组把小手放在桌子上， 我们看看比比哪一组是认真 听讲的孩子。能把你们找到的图形展示给大家吗？ 生：以小组汇报。我从长方体上找到了长方形，我从正方体上找 到了正方形。 师：同学们画得非常漂亮，这让蓝猫也跃起欲试了。我们一起来 看一下，它是怎么做的。 师：让我们为聪明的蓝猫鼓掌吧。老师也相信你们是一群比蓝猫 更聪明的小精灵，老师把相同的图形放在了一起，你们来认一下。 师：爱学习的孩子们，你们是怎么知道他们的名字的？ 师：这节课我们就来认识这些平面图形（板书课题） 二、找一找 师：平面图形都有哪些呢？（板书：粘贴图形） 师：那它们的家在哪里？（放课件） 生：长方体是长方形的家，正方体是正方形的家。 师：说行真好，我们再来比一比这些图形各有几条边，看课件。 师：你们真是一群善于观察的孩子。 三、数一数 师：蓝猫为了表扬大家的聪明伶俐。 为小朋友们准备了神秘的礼 物呢？你们想要吗？ 师：每个图形后面都有一份礼物。这份礼物需要同学们开动小脑 筋才能打开它，有信心吗？每一组选择一个图形。 四、拼一拼 师：收到礼物高兴吗： ？聪明的蓝猫还把这些图形拼成了漂亮的 图案呢？我们来看一下（课件出示） 师：让我们一起随着蓝猫，拿起手中的水彩笔，各种图形来描绘 出我们自己最美的图案。 师：拼完的小组把你们的作品展示给大家。 五、学有所获 师：同学们，这节课你们和蓝猫不家几位新朋友玩得高兴吗？那 在玩的同时也应该学有所获。 师：在我们的数学王国里充满着各种有趣的数学知识，有待于小 朋友们去发现，去获取。 《认识平面图形》教学反思 这节课要求学生人人都要动手参与， 因为这样比较容易激发学生 的学习兴趣。因此在学习过程中我多让学生动手操作，小组交流，给 了学生广泛参与的机会。反思一下我的这节课，有着成功的地方，更 有不足之处，下面我就以下三方面对我的教学进行一下反思： 一、将游戏活动贯穿其中是低段教学的重点 在教学时， 我把复习旧知识融入游戏活动中， 利用学生好奇心强 的心理特点，通过回忆老朋友（正方体、长方体、圆柱、球）来找新 朋友。在立体图形上找到平面图形，一下子就抓住学生的注意力，使 学生轻松地进入了新课， 达到了复习旧知的目的。 在活动中让孩子学 到了知识，培养了能力，发展了思维，在探索阶段（体，到，面的认 识）我设计了找、 画、说、做、拼等活动， 让学生在活动中感受数学。 在数一数这一环节中， 通过设计富有童趣而具有挑战性的问题， 激发 了