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课题：《成语故事》 科目：语文 教学对象：五年级学生 课时：第二课时 提供者： 单位： 一、教学内容分析 《 成 故事》由三个小故事 成，分 是《自相矛盾》、《 竽充数》、《画 点睛》。 些成 故事短小生 ， 富有教育意 ，适合儿童 。它 的出 分 是《自相矛盾》 于《 非子 . 一》，《 竽充数》 于《 非子 . 内 》，《画 点睛》 于唐代 彦 的《 代名画 》。 二、教学目标 1、 知 与技能 1） 流利有感情的朗 文，背 《画 点睛》。 2） 用不要? .. 而要?造句。用“ 是”造句。 3） 在学 成 、理解寓意的 程中受到教育 2、 程与方法 1） 通 字典、 系生活 理解成 故事包含的意 。 2） 通 多 、有感情地 受到教育。 3、 情感、 度与价 通 三 故事的学 ，明白文章所 述的道理，潜移默化的教育，也激 学生 成 故事的喜 。 三、学习者特征分析 五年 的学生在 文朗 方面很容易就能做到，但 于人物的 言、 作的朗 却因 缺乏深 解 而 得 白。所以第一个学 的起点是通 正确流利的朗 文，引 他 走 文本。第二个学 起点 于五年 学生来 有点 ，就是就是 一步走 文本，与人物 ，从而 得一次心灵的体 。 四、教学策略选择与设计 本篇的教学 我注意了 三个方面：一、不拘一法。 三 成 故事，都是按事情