(完整版)外研版八年级英语下Module2Unit3教案.docVIP

第 PAGE 第 PAGE 页 共5页 教学设计 外语教学与研究出版社《新标准》英语初中二年级下册 Module 2 Experiences Unit 3 Language in use 一、教材分析 本模块以谈论与旅游相关的经历为话题， 分设三个课时进行学习。 本节课是这个模块中的第三课时，学生在前两个单元的感受和体验之后 ,在本课通过教师的引导 ,对本模块的重点知识现在完成时进行梳理归纳和总结 ,深化理解 ,巩固训练,并在创设的各种语境中熟练和准确的使用 ,把语法教学与语言交际相结合 ,使学生体会到语法不仅仅可以去做题 ,更重要的是语法是为了我们的语言运用而服 务的.在语言输出中为学生创设语境 ,投入表演展示 ,最后设定写作要求 ,体会用英语做事情的真实任务 . 二、教学目标 语言知识目标 (1) 复习词汇：make up, count down, write about, send, way, ancient, king, queen (2)复习语法：现在完成时 技能目标 能熟练掌握和运用现在完成时 能在各种语境中运用现在完成时进行语言交际。 ）能在写作中熟练运用现在完成时 . 3．学习策略目标 自主学习，归纳总结现在完成时用法； 通过小组合作的方式，学会合作学习。 4．情感与态度目标 在教学过程中，学生们通过实践、参与有意义的各种形式的活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。在本课中，通过理解现在完成时所表述动作对现在所产生的影响来体验个人或了解他人的经历。 5．教学重点和难点 复习本模块重点单词，短语。学会准确使用现在完成时。 6．教具准备 多媒体课件、学案、点读笔等。 三、教学设计 本节课是一节身势语话题话题下的复习课。在整个的教学设计中，笔者主 要采取的是“任务型教学法” ，旨在旨在指导学生在特定的任务中进行知识的整理，复习和反思。 由于学生对这个单元的话题非常熟悉， 我尽可能为学生们创设能够启发他们思维的多元化的教学环境。 首先，从学生熟悉的课文入手， 整理出含有现在完成时结构的语句，让学生去体验感知。其次，采用小组的形式，去总 结，归纳现在完成时的构成和用法。 在此基础上指导学生进行有效写作， 通过模块任务的达成加速了所学知识内化的过程，变语言知识为语言交际的工具。 初二下学期的学生已经具备了一定的语言基础和词汇量，同时也掌握了一些听、 说的技巧和方法并且具有独立思考问题和解决问题的能力本节课是一节综合语 言运用课。 在设计时， 偏重对本模块语言知识的复习和综合运用。 使学生能够运用英语来完成真实的任务， 为学生运用英语进行表述提供机会、 搭建平台。 使学生在其中获得成功的满足，树立自信心。 四、教学过程与方法 在知识复习阶段， 由三个句子入手， 让学生迅速回忆起本单元的语法知识的构成和含义，就旧有知识进行进一步巩固，为后面的环节进行准备。 在话题复习阶段， 通过朗读、 复述等手段， 帮助学生回忆本模块话题所涉及的内容，复习重点词汇和短语。 在 Use（运用）阶段，模拟真实交际活动情境，让学生描述自己的计划和安排，旨在让学生用语言做事情，达到学以致用的目的。 知识复习 师生问好，教师利用本模块中所学语法现在完成时引出本课内容 T: Have you entered some competitions? S: Yes, I have./No, I haven’t. T: Have you ever won any prizes before? S: NO, I haven’t. But I have always wanted to. T: Have you travelled much? S: Yes, I have been to many interesting places. [设计意图 ]通过学生熟悉的语句导入，让学生对现在完成时深入感知，并为归纳和总结祈使句的用法做好铺垫。 以小组为单位，归纳总结祈使句的含义和用法以及它的构成。 have/ has done haven’t/hasn’t done Have you done?..? Yes, I have. /No, I haven’t. [ 设计意图 ]通过小组合作的形式，发挥小组团队的力量，让学生在体验团队带给自己的好处的同时， 自己来归纳和总结现在完成时的用法， 可以让知识更深刻地 印在学生心中。 1.学生完成 Activity 1 练习。两人一组，用 have you ever?来写句子， 完成一份问卷调查。 1. have a Western meal 2. live in another city 3. enter a singing competition 4. travel by train