一单元口语交际教学设计共案.docxVIP

新马街乡2020年春季学期三年级语文学科教学设计（初案） 主备人认真钻研教材，考虑学生认知水平，斟酌教法进行撰写）（主备人：熊朝运 ） 备课组教师修改意见 教学课题 口语交际:春游去哪儿玩 徐 悦老师意见： 可能很多学生不知道什么是春游，所以可以让学生观看一些春游视频，这样有利于学生更直观的了解春游这个主题，为口语交际做铺垫。 陈方静老师意见： 范文可以根据学生实际，选取他们知道的地方进行介绍，这样能吸引他们注意。 谢华艳老师意见： 无意见 程德良老师意见： 无意见 教学课时 1课时 教学目标(结合核心素养拟写） 1.激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说清楚想法和理由，使听的人也想去。 2.培养认真倾听的能力，与别人交流时耐心听别人把话说完，尽量不打乱别人。 教学重点 1.培养学生搜集资料的能力及与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯。 2.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。 教学难点 运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。 教学方法 讨论法、情景创设法、小组合作法、 教学准备 PPT课件，学生自己收资料 教学过程 创设情境，导入课题。 春天里，好玩的地方可多了，我们到哪里春游呢？板书课题，齐读课题。（板书：春游去哪儿玩）。 探究新知。 观看一些春游图片 出示小贴士要求：说清楚想法和理由。耐心听别人把话说完。尽量不要打断别人说话。 （1）教师：要去春游，首先得选好地点。和同桌交流一下，你最想到哪儿？为什么？ （2）抽生汇报，点评。 3.出示范例。 春天是个万物复苏的季节，更是个美丽的季节，到处都是一片生机勃勃的景象。我建议大家去滨湖公园走一走，看一看，到那里感受一下春的气息。 记得去年春天，我和爸爸、妈妈去滨湖公园玩的时候，我都不肯走，恨不得再把滨湖公园玩个遍，那情景至还历历在目。 春姑娘已经来到我们身旁，你看，滨湖公园里的迎春花美丽极了。迎春花像它的名字一样，绽开自己的笑脸迎接春姑娘。真不知道春姑娘是怎样调出这迷人的黄色来的!如果黄色再浓一点点，就不会这么嫩。如果再稍微淡一点点，就不会这么灿烂了。从远处看，那一片黄，仿佛几缕阳光，让人觉的有一点点暖意。湖边的那些三叶草，那些小草虽然娇小，但是那三片紧靠在一起的叶子，却让人想到“团结的大家庭”。 至于滨湖公园的其他景物，当然也很迷人。由于时间关系，就不多说了，大家还是亲自去看看吧! 4.阅读交流。 （1）阅读交流。 （2）说说自己读后的感受。 ①语句通顺，语言恳切。 ②抓住特点，细致介绍。 ③里有合理，建议可行。 ④结尾含蓄，引人思考。 三、巩固新知、拓展延伸。 联系生活实际，讨论交流，设计春游活动最佳方案。 1.分小组交流春游去哪儿玩的想法。 提示：什么时间？选择什么地方？想和谁一块？看什么？玩什么？ 交流大体把握以下几点： A．过程具体，内容细致，防止简单化。 B．态度自然、大方，语言得体。 C. 设想周全，形式新颖。 D．要用商量的口吻。 2.各小组分别推选一名代表向大家汇报，大家评议，可以进行质疑，可以作补充发言，可以做简单修改……提出好的建议。 3.合作设计春游活动方案。 教师：同学们的想法真多，想得也真好。我们要去春游就得集体行动。我提议，发挥集体的智慧，每个小组合作，设计春游的方案。 要求：小组每个成员，注意倾听同学的意见，补充自己的看法。说话时要有礼貌，听话时眼睛看着对方。 教师巡视，点拨。 引导：到什么地方最好，理由是什么…… 4.介绍本组设计的活动方案。 5.生生互动，评议。评比最佳活动方案。 四、课堂小结这节课大家把自己观察到的美景尽情地向别人做了介绍，同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。 五、作业布置 把自己想去的地方和父母，长辈交流。 有 板书设计 口语交际 —— 春游去哪儿玩 说清楚想法和理由 耐心听别人把话说完，尽量不打断别人 新马街乡2020年春季学期三年级语文学科教学设计（共案） (根据备课组意见综合撰写） （ 备课组成员： 熊朝运、程良德、谢华艳、徐悦、陈方静 ） 教学课题 口语交际:春游去哪儿玩 教学课时 1课时 教学目标(结合核心素养拟写） 1.激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说清楚想法和理由，使听的人也想去。 2.培养认真倾听的能力，与别人交流时耐心听别人把话说完，尽量不打乱别人。 教学重点 1.培养学生搜集资料的能力及与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯。 2.鼓励学生树