2021春青岛版六年级数学下册-第3单元-反比例的意义.pptxVIP

QD六年级下册3 啤酒生产中的数学——比例 反比例的意义情境导入合作探索自主练习回顾反思课后作业一、情境导入运动会报名女生志愿者李燕 王静 牛莉方悦 于美 张红 孙娟 啤酒厂要生产一批啤酒，每天生产的吨数与需要的天数如下表。每天生产的吨数?100200??300?400?500…?需要生产的天数 60?30??20?1512?…每天生产的吨数和需要生产的天数这两种量有什么关系呢？根据这些信息，你能提出什么问题？从表中，你知道了哪些数学信息？yx=k（一定）二、合作探索观察下列表格中的数据，你发现了什么规律？?100200??300?400?500…? 60?30??20?15 12?…x 每天生产的吨数每天生产的吨数y需要生产的天数需要生产的天数每天生产的吨数和需要生产的天数是两种相关联的量，每天生产的吨数变化，需要生产的天数也随着变化。……100×60=6000200×30=6000生产的总吨数不变k 总吨数不变，也就是每天生产的吨数与需要生产的天数的积一定。我们就说每天生产的吨数与需要的生产天数是成反比例的量，它们的关系叫作反比例关系。反比例关系可以用字母关系式表示：二、合作探索在探索反比例意义的活动中，我们经历了怎样一个学习过程？观察数据分析数据发现规律总结概念试一试 下面哪个表格中的两种量成反比例？为什么？1.走路时，走的速度和时间情况如下表：速度（米） 4050?60?