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点睛家教辅导中心语文资料 ２０ 小学语文辅导之三——词语 词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并 能正确运用。能按要求给词语进生归类。 一、积累词语 词是能够独立运用的最小语言单位。首先每篇课文后面要求说说写写的词语 都应该正确地读写及积累，其次，生活中、文学作品中的好词好句也是词语积累 的一种有效途径。 二、词语类型。 词语分为实词和虚词两类。实词表示实在意义，能在句子中充当具体成分。 实词：表示实在意义的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。 三、理解词语 （一）理解词语的方法： 　　 １、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。 例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细” 的意思，整个词语的意思是“注意力仔细 地听” 。 　　 ２、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：“ 目 瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。 　　 ３、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：“这茶叶的香味 吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看” 。前一个“煞”是“杀” 的意思 后一个“煞”是“极” 的意思。　 （二）、辨析词义 方法：１、要搞清分辨词语的感情色彩。例：“ 团结”和“勾结”，都有一个“为了 一个目的联合和结合“ 的意思。“ 团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面 指“进行不正当的活动而暗中结合” 。 又如褒义词“呵护”，贬义词“袒护” 另外如：机智——狡猾，团结——勾结，果断——武断 　　 ２、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄 后者用于老一辈对后代。 　　 ３、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比 广阔所指的范围更大。 　　 ４、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷 爱” 比“喜爱” 的程度重。 　　 ５、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平” “改进方法” “改善生活”等。 四、词语的归类或排列 常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、范围、概念大小，相关 相对关系等方面来考虑。 如：按植物、动物分类；按家用电器分类；按不同人物品德、神态、心理等 分类；按称呼、年龄、性别等分类…… 五、词语结构分类 一）、常见词语或词组（短语） 从结构上分为并列结构、偏正结构、主谓结构、动宾结构、动补结构等。 1、并列结构。如：评论 品尝（近义搭配） 加减（反义搭配） 姐妹 饭菜（同类别） 追打（同词性） 2、偏正结构。如：胸针 铁棒 绿树（词间可以加进“的”） 点睛家教辅导中心语文资料 ２１ 3、主谓结构。如：阳光灿烂 秀色可餐 4、动宾结构。如：打架 猜谜语 挥动双手 5、动补结构。如：吃得饱 看得清 想得多（含“得”） 二）ABB 结构词语 ABB 结构词语是生活语言在书面语言中的体现。其中表示实质意义的是结 构中的 A ，而BB 仅仅起到修饰 A 的作用，本身不能独立表示任何意义，至于用 什么 BB ，完全取决于生活习惯。 下面是大概的分类，帮助大家了解 ABB 结构的运用。 颜色：红通通 红彤彤 红扑扑 红艳艳 白皑皑 白胖胖 白花花 白茫茫 粉丹丹 绿油油 蓝莹莹 黄澄澄 黄橙橙 金灿灿 亮晶晶 黑洞洞 黑黢黢 黑压压 黑糊糊 身材：胖乎乎 矮墩墩