小学综合实践活动《业体验及其他活动 3.走进博物馆、纪念馆、名人故居、农业基地》教案_3.docxVIP

《长城》教学设计 教学目标： 　　1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 　　3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 　　4．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 　　教学重难点： 　 在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。 　　教学准备：收集有关长城的资料；多媒体课件。 　　教学过程： 　　一、交流资料 导入新课 　　1、大屏幕展示长城远景图，配上音乐《长城长》。 　　2、学生展示收集的资料。 　　3、师谈话导课：同学们，据一位有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼观测地球，能看到的建筑物只有一座，是什么，通过课前交流资料，同学们对长城已有了初步的认识，长城。这节课让我们一起走近——长城，了解——长城（板书课题） 　　【设计意图】在音乐渲染的情境中交流资料，容易使得孩子产生直观而美好的理解，感觉长城不是那么遥远，为教学做铺垫。 　　二、检查预习 扫清障碍 　　1、检查生字情况（课件出示生字）①指名读 ②开火车读。 ③齐读。 　　2、检查词语情况（课件出示词语） 　　①开火车读。 ②小组读。 ③齐读。 　　3、检查通读课文情况 　　①同桌互读课文。②指名读课文，每人读一个自然段。③指名评议谁读得最好。 　　【设计意图】通过检查，了解学情，为学习课文做好准备。 　　三、初读感知 了解内容 1,师生简单交流，师问同学们都去过长城吗？同学们大部分去过。 师给学生带来有关长城的一段视频资料，让同学们仔细看，认真听。 师问同学们观看完视频有何感想？同学们各抒己见。 老师做总结，雄伟，高大坚固。 今天老师带着大家一起去游览举世闻名的长城。 自由读文，找出文章的写作顺序的标志性句子。拿出笔画一画 指名说：远看长城 长城脚下 站在长城上 师引导：由远及近的写作顺序 开始长城之旅 长城第一站： 1，远看长城，长城是啥样子的。（长） 那个词写出了长城的长？ 蜿蜒盘旋 一万三千多里（引导列数字的说明方法），用地图展示长城所历经省份，让孩子们直观看到长城的长。（举例） 长城第二站： 1，如果用课文中的一句话概括一下长城，你觉得应该选哪一句？ 2，课件出示最后一段（全班齐读）。 师：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？请同学们再来读课文，快速在文中画出相关的段落或句子，可以在旁边做上简单的批注。 引导孩子了解长城的高大坚固及长城的构造。 （课件出示长城近景图）老师这里有一幅长城的近照，这就是高大坚固的长城。谁能看着图向大家介绍长城的结构呢？ 生发言。 师小结：说的太好了，同学们，长城就是这样用他那高大的身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，像长城这样巧妙的设计，在世界上是绝无仅有的。当你知道这些得时候，你想说点什么？ 是啊，像长城这样“长”而“高大坚固”的工程，在世界上是独一无二的。让我们在以此由衷地赞叹：这样……（最后一句） 长城第三站： 　 千年的岁月，千年的沧桑，长城以它无言的雄姿伴着青山依旧，成千上万的人，登上了长城，百感交集，思绪万千，他们想到了什么？我们来读一读第三自然段，可以一边读一边把自己感受最深的句子画出来。 　　师：感受最深的是什么，谁起来交流一下？ 　　②体会修筑长城的艰难。 　　③配乐范读本段。 　　④生讲孟姜女哭长城的故事。 　　师：是的非常感人，这种劳动不是一天两天，而是日复一日，长年累月，这样的故事也不止一个两个，而是当时千千万万家庭的缩影。当时修筑长城的人十之八九一去不回，与父母妻儿生离死别，身心的痛苦不是我们能够体会的。让我们怀着对他们的崇敬再来读读这两句， 　　（齐读最后两句）。 　　师：这样的城墙举世无双，这样的雄伟工程世界少有，这样的艰巨工程靠人力完成，历史罕见，这样的精心设计使之易守难攻绝无仅有。这是劳动人民智慧和血汗的——（齐）结晶。这就是我们的人民，这就是我们的长城，这就是我们伟大的民族。 　　四、总结升华 　　（配乐播放长城各方位资料图） 　　1、师导：同学们，我们的祖先用血汗和智慧，为我们留下了这笔光辉灿烂的遗产。万里长城万里遥，此时此刻，你心中肯定有万语千言。就让这千言万语汇成一句话交流一下！ 　　2、长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界（出示课件）。美国前总统尼克松登上了长城，他情不自禁的赞叹道——只有一个伟大的民族，才能造得出这样伟大的工程；法国总统密特朗这样说过：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国；美国总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。 　　（此处借鉴优秀案例，加深了孩子对