新人教版九年级化学上下两册单元知识点归纳(填空练习).docx

新人教版九年级化学上下两册单元知识点归纳（填空练习） （填空附答案） 绪言?化学使世界变得更加绚丽多彩 一、什么是化学 化学是研究物质的 、 、 以及 的科学。 化学的研究对象是 ,而不是 。 二、化学的作用 1、利用化学生产化肥、农药。 2、利用化学合成药物。 3、利用化学开发新能源和新材料。 4、利用化学综合应用自然资源和保护环境。 三、化学发展史 1、中国古代：发明陶瓷、青铜器、造纸、火药、酿酒、染料等。 2、近代： （1） 的创立。奠定了近代化学的基础。 道尔顿和阿伏加德罗创立了 ，使化学成为一门独立的科学。 （2）元素周期律和元素周期表的发现。 组成物质的基本成分是 。 发现了元素周期律并编制了元素周期表。 元素周期表的建立使学习与研究化学变得有规律可循。 元素周期表有 。 3、现代：运用先进仪器和分析技术对化学世界进行微观探究。 四、绿色化学（环境友好化学）的要求： 1、采用无毒无害的原料 2、在无毒无害条件下反应 3、力图使原料都变为产品，实现零排放 4、产品环保和有利于人体健康。 答案：一、组成、结构、性质 变化规律 物质 物体 （三、?1）原子论和分子学说、原子--分子论、（2）元素、门捷列夫 （ 7?个横行 即?7?个周期，18?个纵行但只有?16?个族 第一单元走进化学世界 课题?1?物质的变化和性质 一?、物质的变化 1 物理变化：宏观：没有生成其它物质的变化。?微观：构成物质的 。 2 化学变化：宏观：生成了其它物质的变化。微观： 。 3 区 别：化学变化中 ，而物理变化中没有。 4 联 系:?化学变化中一定有物理变化，物理变化中不一定有化学变化。 1 注意： （1）化学变化的基本特征： 。 （2）化学变化中的现象：颜色改变，放出气体，生成沉淀，吸热或放热，发光等。 （3）判断是否为化学变化的 ，而不是现象。 二、物质的性质 1、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。 常见化学性质： 。 2、物理性质:物质不需要发生化学变化就表现出来的性质. 常见物理性质：物质的 , 、 、 、 、 、 、 等。 答案：一、１、分子本身没有变化、２、分子发生了变化，变成了新物质的分子 ３、有新物质生成 ４、（１）有其它物质生成 （３）依据是是否有新物 质生成 二、１、可燃性,氧化性,还原性,酸性,碱性，稳定性 ２、颜色,状态、气味、硬度、 密度、熔点、沸点、溶解性、挥发性、导电性、导热性、延展性 课题?2?化学是一门以实验为基础的科学 1?实验探究的过程：提出问题----猜想与假设-----设计实验-----实验验证-----收集整理实验 数据-----解释与结论-----反思与评价。 2?◆检验燃烧后是否有?H2O?生成的方法: 。 ◆检验混合气体中是否有?H2O?的方法： 。 ◆检验混合气体中是否有?H2O?通常放在第一步；除去水蒸气,通常放在最后一步。 ◆?除?去?混?合?气?体?中?的?水?蒸?气?的?方?法?：?将?混?合?气?体?通?过 盛 。 或通过盛有固体干燥剂（如：氢氧化钠固体、生石灰、碱石灰等）的干燥管。 3?检验物质燃烧后是否有?CO2?生成的方法: 。 检验混合气体中是否有?CO2?的方法： 。 除去混合气体中的?CO2?的方法： 。 4?蜡烛燃烧的化学反应式：石蜡?+?O2 H2O?+?CO2 由蜡烛燃烧生成物可确定蜡烛的组成中有 ，但不能确定氧元 素。 答案：2、将干冷烧杯罩在火焰上方,若有水珠产生,则有水生成 、将混合气体通过无水 CuSO4?粉末，白色粉末变成蓝色,则证明有水、浓硫酸的洗气瓶、 3、将沾有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方,若石灰水变浑浊，则证明有?CO2?生成?、 将混合气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊,则证明有二氧化碳?、 将混合气体通过盛?NaOH?溶液的洗气瓶、 4、氢元素和碳元素 课题?3?走进化学实验室 1?初中化学实验常用仪器介绍?见教材?P151-152。 2?实验室药品取用的规则： 2 “三不原则”： ； ； 。 “节约原则”：如果没有说明用量，一般液体 ；?固体 。 “处理原则”：用剩的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，要放入指定容器。 3?、固体药品的取用 粉末状固体用 ；“一横二送三直立” 块状固体(如大理石、石灰石等)用 ；“一斜二放三缓立” 4、液体药品的取用 (1)?多量且不需准确体积：倾倒。注意瓶塞要 ， ，瓶口紧挨着试管口。 （2）少量：用 滴加。悬空竖直滴加,不能伸入容器内. (3)?定量：用 量取。先倾倒，接近刻度时，改用胶头滴管滴加。量 筒要 。 注意：①?瓶塞倒放在桌子上是为了防止瓶塞沾上杂质而污染药品。 ②?标签向着手心是为了 。 ③?量筒无零刻度。一次性量取，且量筒规格要与 。 量筒读数时，要 凹液面最低处，仰视会使