《因材施教、培优辅差教学策略实践研究》第三阶段研究报告.doc

《因材施教培优辅差教学策略实践研究》 个人（阶段研究）报告暨总结 《 论语· 为政》子游问孝、子夏问孝曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”--朱熹《四书章句集注》。因此，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展，具有一定的思想价值。我们一直在寻找因材施教、培优辅差教学策略，并且对培优辅差深入研究开展了多方面的工作，在课题组的安排和自己的努力下，完成了各项工作任务，现将本人阶段的研究工作报告总结如下： 一、研究对象现状。 本人所研究的对象共有6人，在这些对象当中，有3名学生是优等生，有3名是后进生。 二、主要工作措施及完成情况。 1．本阶段是深入研究阶段，我根据课题领导小组的安排，再结合自己的计划，认真制订了学生档案卡6张进行学生问卷调查和家长问卷调查60人次，撰写了问卷分析报告2份。 2．制订了后进生成长档案和优生成长档案共6份，对学生进行学习辅导共达70人次，进行心理辅导达40余人次。 3.多读参考书籍 利用课余时间，多阅读因材施教及培优辅差方面的书籍，了解前人是如何操作的，有什么值得自己借鉴的地方，为自己的研究提供一定的理论支撑和行动导向。本阶段我阅读了李玉龙主编的《因材施教的教学方法》。 4.及时对后进生进行学习辅导，后进生本来学习上就不太跟得了，如果不给予及时的辅导，他们会被优等生拉得更远，最后导致失去学习的信心。本阶段，我对后进生的学习辅导多达70余次。 5.专门针对优生和后进生进行备课、上课及作业的批改，通过这种方式，不断地进行经验总结，在教学过程中，因材分层施教已初见成效。 三、取得成绩。 1.本人在课题组的指导下，按要求完成所有研究任务，撰写了各研究阶段的研究小结、论文、典型案例、留存家访、谈心、辅导等过程性图片及后进生转化情况统计分析表册等。 2.通过对学生的学习辅导和心理辅导，后进生的成绩有明显提高，尽量不再自卑，能踊跃参加学校组织的各种竞赛和节目汇演等大型活动，展现了他们阳光的一面。 四、存在问题。 由于本人研究经验缺乏，学校里繁杂事务又较多，所以在研究方面还存在诸多不足之处，在以后的工作中我将从以下几方面入手： 由于本人研究经验缺乏，学校里繁杂事务又较多，所以在研究方面还存在诸多不足之处，在以后的工作中我将从以下几方面入手： 1.我们应该在课堂上最大限度的做到“因材施教”，力争发现其兴趣、优势后正确引导，扬长避短。俗话说，各有所长，各有所短。顺着这个“长”发展下去，其能力就会得到很好地展示。 2.加强家访工作，与其家长建立良好的关系，便于在学校更好地辅导学生，让优生更优、差生则不差。 3.对于后进生，在生活上要像关爱自己孩子一样关爱他们，在学习上要有计划有目的及时进行学习辅导。 4.进一步建立好后进生互助小组，让互助小组发挥更大的作用。