优秀园长专业成长的样态与特征研究.pdfVIP

优秀园长专业成长的样态与特征研究 幼儿教育质量和幼儿身心发展一直是教育界关注的重要议题。随 着学前教育发展规模的扩大,教育质量难以在短时间内达到标准,诸 如“小学化”等问题的解决都需要合格的园长和优秀的园长能够引领 幼儿园正确的方向。幼儿园园长扮演着教育者、管理者和领导者的角 色,担任着园所的各项工作,其教育、领导与管理水平影响着幼儿园教 育质量的高低,也影响着幼儿身心健康和未来发展。无论对学前教育 还是对家庭来说,高素质、专业化的园长都至关重要。基于专业成长 理论的研究成果,本文采用实证研究,对J 园长培训中心的部分优秀 参训园长进行了现状调查,以探究他们在专业成长过程中呈现的样态 和特征。第一章对园长专业成长进行了本体解读,在教师专业成长理 论、职业生涯发展理论和幼儿园园长专业标准的基础上,对园长专业 成长的相关概念进行了论述,进一步明晰了园长专业成长的内涵、内 容和阶段。园长专业成长是一个持续成长的过程,一般划分为三个阶 段:初任阶段、胜任阶段和专家阶段。根据《幼儿园园长专业标准》, 园长的内在专业结构主要包括:专业理念、专业知识和专业能力。第 二章采用问卷法和访谈法对多位优秀园长进行调查,分析优秀园长专 业成长过程中的基本样态和问题,发现其专业成长过程的特征。通过 对五百位优秀园长的问卷调查和十位优秀园长的访谈调查发现,优秀 园长专业成长是园长终身学习,不断实践与反思,完成自我认识、自我 实现和自我超越的过程,每个阶段有不同的发展任务、实践困惑和发 展需求。第三章对优秀园长成长的过程进行了总结,并从中得出了促 进园长专业成长的支持策略。优秀园长专业成长需要园长自身和外在 环境共同努力。优秀园长要增强自我发展意识、制定自我发展规 , 充分利用外在平台进行学习和交流,提升自身专业素养。其次为优秀 园长提供外在支持,健全培训制度和激励制度,营造良好的发展环境, 激发园长主动追求成长。研究发现,优秀园长专业成长是阶段性发展 的过程,是一个内外多种因素相互作用的结果。园长内在成长是关键, 外在环境起到了助力作用,过多的外界干预并不会起到有效的作用。 外在环境要激发园长自主发展的意愿,为园长成长提供制度保障、交 流平台和自主空间。园长自身应该树立主动发展的意识,充分利用外 在条件,让专业成长更具主动性。