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汽车驾驶实训教案 汽车驾驶实训教案 PAGE PAGE # / 18 新疆天山职业技术学院 教师课程教案手册 (2016 —2017 学年第二学期） 新疆天 山职业 技术学 教师姓名 张鹏 院教务 处 课程名称 汽车驾驶体验课 授课班级 15Z汽修2 15W汽修 新疆天 所属部门 工程汽车学院 r r t T=rrr. rr. 山职业 技术学 院课程 教学基 表 本信息 课程名称 汽车驾驶体验课 面向专业 汽修班 课程类型 驾驶体验课 总学时 48 理论 学时 48 实践 学时 0 授课班级 15Z汽修2 15W汽修 共2班 使用教材 《汽车驾驶体验》 机械工业出版社  课程教学目 标（知识、能 力、情感） 课程教学目标 （一） 知识目标 1、 第一节起步 2、 第二节换挡、倒车 3、 第三节制动（刹车）、靠边停车 4、 第四节转向（S弯） 5、 第五节场地驾驶 （二） 能力目标 通过实训，经过本次的驾驶实训，使同学们掌握了汽车的启动，倒 车，转向等基本动作，如何挂档，加速，刹车等操作，实地体验。我相 信这将为同学们以后的驾车考核打下良好的基础。 （三） 情感目标 培养学生热爱本专业、爱岗敬业的精神；培养学生对工作认真负责、 一丝不苟、实事求是的工作态度；培养学生勤于思考、善于钻研、吃苦 耐劳的品质 参考主要 书目及资料 《汽车驾驶体验》 机械工业出版社 教研室 审核意见 负责人： 年 月 日 院部 审查意见 负责人： 年 月 日 教务处 检查意见 负责人： 年 月 日 新疆天山职业技术学院课程教案首页 课程名称 汽车驾驶体验课 授课时间 授课班级 15Z汽修2 15W汽修 授课序次 第一周至第四周 授课题目 驾驶体验起步 学时数 12 授课类型 理论课 □实训课 □一体课 □其他 周学时数 3  学习（教学） 标准（知识、 能力、素质） 1、 知识目标 （1）起步的科学方法； 2、 技能目标 （1） 能够掌握汽车正确平稳起步； 3、 素质目标 （（1）激发学生的学习热情，培养学生认识到驾驶技的安全性和重要 性； （2） 培养学生认真学习驾驶的意识和能力， 做一个合格的驾驶人员； 教学方法 在课堂上充分利用讲练结合方法，引导学生通过手机学习。 教学重难点 教学重点 掌握正确平稳的汽车起步。 教学难点 培养学生正确的驾驶态度。 参考资料或 相关网站 《汽车驾驶体验》、《驾驶宝典》 教学媒体 电脑、手机 教学过程 课堂设计（教学内容、过程、方法） 时间分配 1、 平路起步的操作要领 左脚迅速踩下离合器踏板，右手将变速杆挂入 1挡。 注视倒车镜，开左转向灯，按喇叭（禁鸣地区除外）。 右手松开驻车制动（手制动）。 左脚抬离合器踏板至“半联动”（车身发抖、发动机声 音变小）位置时“停住”，同时右脚慢跟油门约1/3位置。 当汽车平稳行走之后，再慢慢抬离合器踏板到顶，并且 把左脚放在离合器踏板左下方，起步操作完成 。 2、 起步平稳的关键 汽车起步时，抬离合器踏板有“快、停、慢”三个不 同过程，能否做到平稳起步，关键在于能否掌握好“停” 的时机。汽车由静止状态过渡到行走，会产生一个“静态 惯性”。好比一个人端着满满一杯水走路，要想保证水不 洒出来，脚下发力就必须“轻”，这个“轻”在汽车起步 过程中就表现在离合器的“半联动”位置，即抬离合器踏 板时“停”。此时发动机正在把动力经离合器的“半联动” 状态（也叫接触点）轻轻地传给行走装置，该状态输出的 动力较小，能够保持汽车在超低速状态下行走。所以，要 在这个位置“停顿”一段时间，才能使汽车在较轻动力的 状态下平稳起步。 3、 新手在起步中常见的问题 起步时熄火 起步时有空油声  起步时前冲 起步时存在紧张心理现象 起步后左脚总不舍得放下 4.起步科目要求达到的标准 时间上要迅速 操作上要准确 动作上要利落 感觉上要平稳 课后任务 任务布置： 1、 通过阅读课本目录，总结本书学习内容题纲和驾驶要点。 2、 学生小组讨论学习 教学后记 起步时前冲，是由于抬离合器踏板时，错过了 “半联动”应该停顿的位置， 同时跟油又较大造成的。如果此时跟油较小就不是前冲了，而是熄火。 新疆天山职业技术学院课程教案 教学流程 教学内容与过程 教学方法 学生活动 时间 分配 新课导入 1、 检查学生出勤情况； 2、 在应用驾驶过程中，检验一个驾驶员 的基本功是否过硬，看其是否接受过严 格的、正规的训练，只要从“起步、换 挡、打方向”这二方面的操作，就可一 目了然。其中，最具代表性的操作就是 “起步”，有的初学者开车好几年了起步 仍不过关，还有的是正常情况下起步还 可以，稍有点情况变化（如：驶入交通 岗、高速公路收费口以及人车混杂的环 境中）需要马上起步时，不是前冲，就 是熄火，甚至刚刚起步就发生了事故。