小学六年级的上册的阅读与写作优选教案.docxVIP

·· 六年级阅读与写作 小学语文六年级上册阅读教学计划 一、指 理念： 学会默 ，默 有一定的速度，默 一般 物每分 不少于 300 字。在 中揣摩文章的表达 序，体会作者的思想感情，初步 悟文章基本的表达方法。在交流和 中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。本学期达到 25 万字 量，必 完成 2 本必 目。 《 文 程 准》指出：“ 文是 践性很 的 程， 着重培养学生的 文 践能力，而培养 种能力的主要途径也 是 文 践。” 外 就是最 常、直接的 文 践，是学生形成良好 文素养的重要途径。开展 活 ， 孩子 打开快 之 ， 孩子 造 香港湾， 他 到“ ” 个魅力四射的世界中 找智慧， 体 人生，感受快 ， 自我?? 使学生 ，养成良好的 ， 学期，我班开展了 活 。 二、活 目 ： 1、营造良好的读书氛围，让学生体验读书的快乐，养成读书的好习惯。 2、开阔学生的视野，充实学生的文化底蕴。 3、让读书净化学生的心灵，让学生学会学习，学会生存，学会做人。 4、让学生热爱读书，提高学生的综合素养。 三、工作重点和主要措施 1、宣传发动，激发兴趣。 在读书活动开展之前， 我首先作了一系列宣传发动工作， 来激发学生的阅读 兴趣。如：教师有意识地读书给学生听，开展主题班会，出以读书为主题的黑板 报，搜集读书格言等等来深层次宣传读书的重要意义， 熏陶学生的情感， 提高学 生的思想认识，培养学生的读书兴趣，从而使学生产生阅读的欲望。 2、制定计划，人人读书。 （1）制定班级读书计划。 依照新课标精神和六年级教材推荐以及学生的年龄特点， 教师为学生制定班 级读书计划。 （2）制定个人读书计划。 ····· ·· 要求学生根据个人 情况制定好个人 划，准 一学期要 几本 （十本以上） ， 些什么 ？教 根据学生 的需求和 好， 指 学生 好 、 好 ，并适当推荐。 3、 造氛 ，喜 。 作 教 自己不 ，却一个 儿督促学生 ， 就太没有 服力了。 因此，我在要求学生有空就 的同 ，自己也以身作 ，随身 好 ，与学生一 起 。学生看到老 也 么投入， 学生自然就 意效仿。 我 留意学生的 情况，找出表 突出的学生，及 予表 ， 其他学生 极看 。 4、建 角，养成 。 从家中 适合同学 的 籍， 或者用零用 外 物， 捐献 班 的 ，每人至少 两本，建立班 角。 班 角 行全天开放， 学生利用每分每秒借 。 由学生自己 出 管理 ， 管理，制定借 制度。 5、 外 ，指 方法。 充分利用早 、晨会、 外 ，教 学生一些 方法。所 “不 笔墨不 ”，教育学生 要圈点勾画， 用相关符号在 上 下 的疑惑、感受或 解。另外要在 上作批注， 在相关 句旁写写自己的理解、 体会、感想，也可写写由此引 的 想。最后 完一本 ，鼓励大家写 笔 、 后感。 得注意的是： 指 方法采取由易到 、 由小到大的步 ， 切不可要求 高，致使学生失去信心。 6、学以致用，活 交流。 学生 一段 的 ，肯定有所思有所悟，教 抓住契机， 学生 “ ”以致用，利用每周的 外 开展各种活 ， 学生通 活 的方式把自己的所思所悟一吐 快，淋漓尽致地表达出来。 如开展 “朗 美句段比 ”、“ 手抄 ”、“故事表演 ”、“改 故事 ”、“ 故事会 ”、“ 笔 会 ”等，把 和写作有机 合起来，把 本和生活 密 系起来， 构成 者的独特 造性体 。 不 了学生的口 表达能力、 思 能力、 手能力?? 一步提高了学生的 趣和 作欲望， 既使学生 ，又使学生 表达、 写作。 7、推荐 物，快 共享。 近期末，班 行 “ 好 ， 大家 ”的 推荐活 。 学生 自己最喜 的一本 推荐 大家，写好所推荐 目的推荐 明（包括 名、作者 介、 作背景、主要内容、适宜 象、自己 最 得 的理由， 可以附上一段精彩篇章）。 ····· ·· 这不仅是引起大家阅读兴趣的一种手段，其实也是学生自我创造的一个过 程，提高学生的综合能力。 8、演讲心得，评比奖励。 学期结束前，让学生撰写一学期读书活动的心得 《我爱读书》，举办演讲会。 结合学生日常读书实际情况，评出 “读书标兵 ”，奖励读书小礼物。 四、活动进度安排：一周一节次 六年级阅读方法指导 一、 指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅 读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中 了解更多中国传统文