幼儿园教育笔记完整版《记录引起的风波》.docVIP

幼儿园教育笔记完整版《记录引起的风波》 一、案例背景 小雨是一个聪明而又活泼的孩子，小脑瓜里总会迸发出一些令老师和同伴们啧啧称赞的奇思妙想。但他又是一个不善与人交往，个性固执的“小家伙”。有时会因为一本自己喜欢的图书与同伴发生争执;有时会因为好朋友告他的状与其“翻脸”;有时还会因为争当排队时的“火车头”而与同伴发生碰撞。 今天的活动是让孩子们自主制定“春游”计划。活动前春游候选地点的“照片展”极大调动了孩子们的活动兴趣。之后的讨论、辩论等环节孩子们通过积极参与、大胆思考进行得异常顺利。相继商量出了春游的具体地点、春游时间及外出注意事项等。而事情的风波就发生在随后的“小组合作记录春游所需物品”这一环节。 二、问题描述 明确记录任务后各组开始了角色分工。有的孩子当发言人，负责在集体分享交流环节代表本组发言;有的孩子当小组长，负责组织本组成员在记录环节的有序发言;有的孩子当记录员，负责记录本组成员的想法。由于我班幼儿已有一定的“合作记录”经验，因此各组很快的利用猜拳、点兵点将或者依据个人特长等方式顺利确定好了各自角色，而唯有小雨那一组传来一阵阵激烈的争吵声。 “我们组小朋友都选我当记录员，为什么你一个人不同意?”晨晨小朋友显得既激动又气愤，脸红脖子粗的质问小雨。