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教学目标
1.有感情地朗读背诵并默写这首诗。
2.理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。
3.细心品味脍炙人口的千古名句。
教学重难点
1.重点：背诵默写诗歌。
2.难点：体会诗歌的意境。
教学过程
一、导入
教师引导学生根据图片猜古诗，激发学习兴趣，调动激情。第一首山行，
第二首：《秋夕》，第三首《江南春绝句》。同学们，你们有什么发现？生答：这
些诗的作者都是杜牧。今天，就让我们再次走进这位才华横溢的诗人，学习他的
《泊秦淮》。
二、读诗句，知诗人。
1.听范读，整体感悟诗歌情感。
2.学生自读，三人为一小组相互读，推选出读得好的同学实行朗读比赛。最
后一排的同学当评委实行点评。
3.背景介绍：秦淮，是一条河的名称。秦淮河由南京城中穿过，流入长江。
自六朝以来，一直是名门望族聚居之地，商贾云集，文人荟萃，浓酒笙歌，丝竹
飘渺，素有“十里秦淮”、“六朝金粉”之誉。
4.简介作者和写作背景。（抽学生填空）
杜牧,唐代的诗人，字牧之，号樊川，著有《樊川诗集》。后人把最著名的
两位诗人李白和杜甫一起合称为“大李杜”。为了有别于“大李杜”，后人把擅长
写情诗的李商隐和杜牧一起合称为“小李杜”。杜牧生活于晚唐时期，这时的唐
王朝内忧外患，战乱持续，民不聊生。
三、释诗意，知内容。
1.第一句写了什么？（明确：淡淡的轻烟和朦胧的月光笼罩着河水和细沙。）
2.第二句是什么意思?(夜晚，我的小船停泊在秦淮河岸靠近酒家的地方。)
3.第三句又写了什么?(歌女不知道亡国的伤痛。)
4.第四句比较简单，有谁知道?(歌女们在江的对岸还唱着《后庭花》。)
四、抓词句，悟情感。
1. “烟笼寒水月笼沙”诗人看到了哪些景物？
明确：轻烟，寒水，淡月，细沙
2.这些景物给你一种什么样的感觉？
（淡烟寒水，夜幕朦胧的凄迷景象。）
3. “笼”是什么意思？（笼罩）“寒”字令你想到了什么？（天气寒冷，表
明这是深秋时节）除了季节的冷？有没有别的方面的冷？ （心的冷）
4. “夜泊秦淮近酒家”中作者交代了什么？（时间，地点），
这句还有什么作用：（点题，引出下文）
5．赏析三、四句：商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
（1）、作者在秦淮河边听到了什么？（商女在唱后庭花）
商女，请同学们看一下注解。（指以卖唱为生的歌女。）
“犹唱”就是“还在唱”。
（2）、这些歌女该唱后庭花吗？（不该，因为这是亡国之音！）
（3）、她们为什么要唱？大家想一想，歌女以卖唱为生，既然是卖唱，就要
有听众，有点歌者。没有听众，歌女也无意唱这个曲子。
（4）、最后二句作者是在斥责歌女吗？（不是）
豪门贵族明知是亡国之音，却偏要听，而且是在国难当前的情况下，可见
们是一群怎样的人？（沉湎酒色，寻欢作乐，过着醉生梦死，灯红酒绿的生活）
（5）、作者面对这样的一番景象，这样的一群人，他的心情应该是怎样的？
（感慨、鄙视、忧伤、悲愤）
五、借诗境，学写法。
1、第一句使用了什么修辞？（互文）
2、第二句在全诗中有什么作用？（承上启下）
3、最后一句用了什么写作手法？（用典，借古讽今）
六、全班背诵《泊秦淮》。
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