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学困生辅导计划及措施 为了全面提高教育教学质量，必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化 工作中，我们教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外， 还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法，因为 做好学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题。学困生是与优秀生 相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。如果转化得法，“后来者居上”这 句话一定能在他们身上实现，从而使他们成为合格的劳动者。 一、学困生情况： 本学期，我担任八年级的数学教学工作，在我所教的班级中，有吴许渊、苏 心迪、刘如欣、谢欣可、周易琳、苏金帆、姚江柯、古子怡、王一鸣、刘天睿等 人在学习上存在较大的困难，该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真， 不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习，学 习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。 二、具体措施： 1．加强思想教育 许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自 卑心理，树立自信心。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束 谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。 2 ．加强关注程度 在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正， 对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。 3．注重反馈 课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是 不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是 业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不 能抄作业。 4 ．鼓励学生帮助 通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。 5、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮 扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，对各层次的学 生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。 6 ．学困生考评奖励措施 根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后 与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评 价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。