(完整)初中物理声音的产生与传播教案.docVIP

声音的产生与传播 一、教学目标 1.知道声音是如何产生的； 2.知道声音的传播需要介质；固体、液体、气体都能传声； 3.知道声音在不同的介质中传播的速度不同； 二、教学重点 本节课学习的是声音的产生以及传播。 教学重点是声音产生的原理：声音是由物体振动产生的。声音的传播需要介质：固体、液体、气体。因为只有了解声音的产生与传播的原理之后， 才能从本质上理解声音的控制与应用，为后续的学习做基础铺垫。三、教学难点 第一：声音是由物体振动产生的， 虽然同学们在日常生活中经常接触的声音，但是很难从物理的角度认识到声音产生的原因， 同时不是所有的物体的振动都显而易见， 所以需要提出问题，引导他们思考，再通过实验验证声音是由物体的振动产生的。 第二 :本节教学中需要引入一个新的概念“介质” 。声音需要通过固体、液体、气体进行传播，也就是声音的传播需要介质。学生由于刚刚接触物理学科，需要通过分析和实验才能引起他们的感性认知，从而得出准确的结论。 四、教学方法 联系生活实际， 从生活中的现象引导思考， 结合动手实验得出准确的结论 五、教学用具 Ppt、碎纸片、挡风板 六、教学过程 1.引课：通过 ppt 展示生活中常见的一些声音，从而引出今天教学的 第一个主题 :声音是由什么产生的？ 2.互动实验 : 让同学们一起伸出自己的右手， 轻轻的摸着自己的声带， 然后大声的朗读“声音的产生与传播” ，请同学们注意观察体会，并向他们提出问题“同学们在说话时和停止说话时观察到了什么？” 3.展示实验： 在实验之前问同学们“用力敲打桌子，当听到声音的同时桌面是否发生了振动”，让他们提出自己的猜想。 在同学们方便观察的位置，拿出提前的准备一张小纸条，撕成一颗颗小碎片，并将它们散放在桌面上，然后右手拿好挡风板，左手隔着挡风板用力敲打桌面， 提醒同学们用心观察， 并询问他们敲打桌面和停止敲打桌面时观察到的现象。 4.实验现象总结填空，得出结论： 声音是由于 _____物体的振动 _______产生的，一切发声的物体 都在 ___振动 ___，当振动停止时，发声也 ___停止 ____ 5.提出问题并引导思考“声音是如何传播的呢？” 。 6.举例说明： 钓鱼时，鱼儿能听到人的说话声从而逃掉， 鱼儿是通过什么听到 声音的呢？ 古代成语 “隔墙有耳” 说的是在房间里说的话有可能被外面的人听见，那外面的人是通过什么听到别人说话的呢？ 老师上课时， 同学们能听到老师讲课的内容， 那同学们是通过什么听到老师的声音呢？ 通过举出生活中常见的例子， 引导同学们推断出：声音是通过水、墙壁、空气进行传播。也就是通过固体、液体、气体进行传播的。 7、引入新名词“介质” ，从而得出结论：声音的传播需要介质 8、习题巩固： 一 切 发 声 的 物 体 都 在 ________ ， 人 说 话 的 声 音 ， 是 由 ___________的振动而产生，停止说话后立即用 歌 词 “ 风在吼 、马在叫、黄 河在咆 哮 ” 中 的发声 体分别 _________、_________、 __________。 钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声会被吓走，这说明 （ ） A．只有空气能传播声音 B．空气和水都能传播声音 C．水不能传播声音 D．声音在任何条件下都能传播 让同学们做今天所学知识点的相关习题， 从而加深同学们的印象， 巩固知识点的掌握。 七、板书设计 声音的产生与传播 朗读声  → 声带 振动 1.声音的产生  声音是由物体振动产生的 物体停止振动，则声音停止  ， 敲打声  → 桌面 振动 2.声音的传播  鱼儿受惊 → “隔墙有耳” → 上课 → 水 － 墙壁 ↓ ↓ 液体 固体  声音通过 水传播 声音通过 墙壁 传播 声音通过 空气传播 － 空气 ↓ 气体  声音通过水、墙壁、 空气进行传播 ↓ ↓ 声音通过 固体、液体、 → 气体进行传播 3.介质是指能够传播媒体的载体。即  声音的传播需要介质  。 曹素 13 级物理学 2016 年 6 月 24 日