八年级音乐上册 第5单元《G弦上的咏叹调》教案 花城版.pdfVIP

借鉴借鉴家酷酷酷卡 G弦上的咏叹调 1教学目标 1、通过欣赏《G弦上的咏叹调》，了解作曲家巴赫，充分感受乐曲的基本情绪和风格特点。 2、通过聆听、分析乐曲、学画旋律线等，让学生学会用多种方式体验乐曲，并引导学生从 音乐要素等方面分析乐曲特点。 3、通过本节课的学习，培养学生热爱古典音乐、热爱生活的思想感情。 2学情分析 初中生对古典音乐欣赏特别少，因此对器乐欣赏很难抓住学生的兴趣，因此本节课教师应该 运用多种多样的欣赏方式，从学生的心理特点和已有认知出发，以学定教，以音乐为本，让 学生在轻松愉快的氛围中体验音乐，感受古典音乐的魅力，从而提高学生学习古典音乐的兴 趣。 3重点难点 教学重点：通过欣赏《G弦上的咏叹调》，让学生充分感受乐曲的基本情绪和风格特点。 教学难点： 引导学生通过各种方式理解音乐。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1 【导入】《G弦上的咏叹调》 1、PPT 出示巴洛克建筑风格的古典油画、图片，并播放背景音乐 《G弦上的咏叹调》，让学生进入音乐的意境中。 2、教师谈话：同学们在古典音乐的历史长河里，美妙的乐章不胜枚举，有的曲子愈久愈甘 醇，雅俗共赏，今天我们介绍一首乐曲《G 弦上的咏叹调》，首先让我们一起来看看该乐曲 的典故。 活动2 【讲授】《G弦上的咏叹调》 欣赏乐曲《G弦上的咏叹调》 1．初听乐曲，带着问题欣赏全曲： （1）乐曲是中国乐曲还是外国乐曲？全曲的基本情绪、氛围如何？ （2）演奏形式是什么？用什么乐器演奏，你对它有哪些了解。让学生介绍小提琴的音色特 点、演奏特点，教师作补充。 2、PPT播放幻灯片介绍乐曲作者巴赫的成就和成长故事。 3、复听乐曲，分析乐曲 （1）再次播放乐曲，引导学生关注乐曲的旋律、节奏、音色、速度等音乐要素，注意这些 要素在表现音乐情绪中的作用。（悠长紧密的节奏、抒情而富有歌唱性的旋律、G 弦浑厚丰 满的音色、较慢的速度） （2）分段播放乐曲，让学生感受了解乐曲的曲式结构，引导从音乐要素等方面分析各段特 点。 活动3 【活动】《G弦上的咏叹调》 听一听、动一动 （1）教师组织学生随音乐用手在空中划旋律线，了解乐曲的走向特点，体验旋律悠长、起 伏的特点。 2、再次聆听乐曲，并组织学生随音乐律动，感受乐曲力度变化、音色特点，得出乐曲所表 达的优美、宁静的情绪特点。 活动4 【练习】《G弦上的咏叹调》 呵呵复活复活复活 借鉴借鉴家酷酷酷卡 拓展延伸 让学生欣赏本曲不同的人声演唱版本，比较不同版本的表现形式、音乐风格等方面的不同特 点，拓展学生的音乐视野，逐步提高音乐欣赏水平。 活动5 【测试】《G弦上的咏叹调》 请你在下面的括号里填上适当的词语，使其成为《G弦上的咏叹调》的“乐曲说明” 《G弦上的咏叹调》是（ ）代表人物巴赫创作的，整首作品速度（ ）、力度（ ）、音调（ ），开头两小节形成一个“问号”形状图案，似在表 达了作曲家的思索。这首作品抒发了（ ），感人至深。 活动6 【作业】《G弦上的咏叹调》 《G 弦上的咏叹调》是“ ”的代表人物巴赫创作于 年间的管弦乐作 品。整首作品速度 ，力度 ，音调 ，开头两小节的旋律线形成一 个“问号”形状的图案，似在表现作曲家的思索。这首作品抒发了 的情绪，感人至 深。 呵呵复活复活复活