教育科研方法以的及教育科研能力培养与提高.ppt

教育科研方法以及教育 科研能力的培养与提高 日照市教科所 日照市教育学会 8 4 转白一刘革 2008年4月  、学校科研—一肘代的呼唤 ■学校——教育家的摇篮 ■学校科研是教育改革的需要 学校科研的基本特点 ■教师科研的基本模式  学校—一教育家的搖篮 教师培养学生也发展了自己 教育事业造就了教育家 ■教育家:培养教育学生的同时,研究教育 学校培养了学生,也培养了老师 ■教师的知识水平、工作能力、人格等等在教 育培养学生的同时都得到发展  拳校科研是教育改革的需要 ■时代召唤教育改革 教育改革召唤教育科研 ■我国的教育研究已取得了丰硕成 果 教师搞教科研有利于提高教育教 学水平 有利于较快地更新教育观念 有助于提高教师对其自身价值的认 识,发现并强化创新精神 科研能力是21世纪教师所必备的 种品质  拳校科研的基本特点 ■学校的科研必须把“求善”放在 首位,在此基础上“求真” “求美”;学校科研程序与工作 程序必须统 ■教师的科研途径: ●学习教育理论一研究学生一研究教 学大纲、教材一—制定教育教学设 计一实施设计—分析效果,再设 计,再实施  拳校科研的基本特点 教师论文的大概类型: 总结归纳工作经验; 教学方法实验; 教材的某章节教学调查或研究; 某一类学生的调查; 高考中考考题分析; 迎考复习研究; ●班主任工作研究 教材实验; 课程实验  拳校科研的基本特点 教师的科研范围:自己工作的学校 教师科研的三个时期: 起步适应期: ●坚持发展期:开始有一定主动参与的倾 向;开始把教学和科研结合在一起;开 始有对教育科学、对新知识的渴求心理 注意积累一手的教育教学科研资料,开 始规划自己长期的科研计划:重视合作, 积极参与校以上的课题研究 成熟自由期:自觉研究;目光敏锐; 解、关心教育科学发展的现状;占有较 为丰富的一手资料(系统完整的备课笔 记和教学计划;丰富的教学卡片);工 作得心应手  教师科研的基本模式 ■在积累经验的教学实践中,加大 理论分析的力度,使经验能不断 得到提炼,避免不必要的弯路。 方法如:行动研究、实验研究等 m用理论武器对已经积累的丰厚经 验进行提炼升华。方法如经验总 结等  选好研究遝題明确前进 方向 ■从教育教学实践中寻找教科研课 题 选择课题时必须注意的问题 中小学教师教育科研课题的主要 来源 ■对选定的教科研课题进行论证  从教育教学实践中寻找教科研 课题 教师在教育教学实践中必然会遇到许 多问题 作为课题的问题应该具有的特点: 研究价值:理论和实践价值 科学性:具有实践和理论基础 创新性:新的内容;时代特点;新的视 角;新的研究方法;应在继承中创新 可行性:选题是否具备进行研究的主客 观条件 研究者的理论水平、知识、能力、基础、专 长和经验,对所选课题理解的深度和兴趣 对有关资料的掌握深度和广度等;必需的资 料、设备、人员、时间、经费和必要的领导 支持及研究时机等