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洋务运动教案 　　洋务运动教案（一）： 　　洋务运动 　　知识目标 　　1.掌握洋务派和顽固派的概念。 　　2.掌握洋务运动兴起的背景。 　　3.对洋务运动作出正确评价。 　　4.掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、资料、结果。 　　德育目标 　　1.洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。 　　2.透过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走向富强之路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业。 　　潜力目标 　　1.透过对洋务运动的评价，培养学生运用辩证唯物主义的基本观点分析问题的潜力。 　　2.透过对本课的学习，培养学生的归纳潜力。 　　3.透过分析洋务运动失败的原因，使学生逐步掌握由浅入深、由表及里层层分析历史事件的方法。 　　教学难点 　　对洋务运动的评价。 　　教学重点 　　洋务运动的概况。 　　教学方法 　　讲解法。这一节对于初学历史的八年级学生来说，不好理解的东西过多，需用讲解法解决问题。 　　教学过程 　　［导入语］ 　　同学们请看课本上导入框中的资料。框中之图是洋务运动期间，由中国工匠独立制成的铁甲舰“平远号”。它的性能不亚于北洋舰队从外国购买的“远”字号战舰。在甲午海战中，“平远号”一炮击中日本旗舰“松岛号”水雷室，震惊敌舰。那么，什么是洋务运动？洋务运动的主要资料又有哪些？这是我们在本节中将要学习到的资料。 　　一、“自强”与“求富” 　　1.洋务运动的背景 　　［教师讲解］同学们，在洋务运动的背景里，我们要掌握两个资料。一是近代化的含义和洋务运动在近代化中的地位；二是洋务运动兴起的具体背景。所谓近代化，它指的是中国人民向西方学习，探索救国之路的过程。它的资料包括政治上的民主化，经济上的工业化，以及思想上的自由、民主化。近代化的过程是一个由点到面、由浅到深、由表及里的过程。中国的近代化，从本单元4篇课文的标题能够看出，它有一个由技术层面（洋务运动）到制度层面（戊戌变法、辛亥革命）再到文化层面（新文化运动）的演变。由此我们可知：洋务运动是中国近代化的一个开端，是中国近代化过程中在技术层面上的一个集中表现，此为一。第二，两次鸦片战争，都以清政府的妥协投降、签订不平等条约而告结束。两次鸦片战争中国的失败，惊醒了地主阶级中一些较先进、开通的人士。他们认识到了列强的船坚炮利是导致两次战争中国失败的主要原因。他们开始抛弃原有的夜郎自大的观念，逐渐地向西方靠拢。开始用向西方学习、引进西方先进技术的方式来试图挽救清朝的统治，镇压人民的反抗。这部分人中有的成了之后的洋务派。在他们的努力下，洋务运动在19世纪60年代兴起于中国的大地上。下面我们来看洋务运动的概况。 　　［板书］2.洋务派的构成及其代表人物 　　［教师引导］请同学们看课本的第一段话，从中找出洋务派的构成和洋务派的代表人物。 　　［学生看书］…… 　　［学生回答］洋务派的构成：第二次鸦片战争后，清朝内外交困。统治集团内部一些较为开明的官员主张利用西方先进的生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。其代表人物在中央是恭亲王奕，在地方是曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人。［教师引导］在当时，与洋务派相对应的还有一个顽固派。尽管咱们教材上没提这个概念，但从“顽固派”这三个字上，我们大致能够推出这个派别的特征。请同学们大胆发言。 　　［学生发言］发言一：顽固派应对西方的侵略，采取了猜忌防范的态度。思想上是保守的、不开通的。 　　发言二：顽固派就应是在思想上不开放的，看不惯外来的事物的一个派别。在对外上还是以封建的、原有的方法对待。 　　发言三：顽固派应是因循守旧、盲目排外的。 　　发言四：顽固派是与洋务派相对的，对外来事物是深恶痛绝的。 　　［教师过渡］下面请同学们把洋务运动的概况看一下，然后归纳，资料应包括时间、旗号、主要资料、各条资料之间的联系等。 　　［板书］3.洋务运动的概况 　　［学生看书］…… 　　［教师提问］洋务运动的时间范围是什么？ 　　［学生回答］19世纪60年代到90年代。 　　［教师提问］洋务运动主要打着什么样的旗号进行？ 　　［学生回答］“师夷长技”“自强”“求富”。 　　［教师提问］洋务运动分为几个时期？每一时期的基本特点是什么？ 　　［学生回答］洋务运动打着“自强”“求富”的旗号，前后分为两个时期，19世纪60年代~70年代为前期，19世纪70年代~90年代为后期。 　　［教师提问］洋务运动的主要资料有哪些？ 　　［学生回答］在前期，洋务派采用西方先进生产技术，创办了安庆内军械所，江南制造总局，福州船政局等一批近代军事工业。 　　洋务运动后期，洋务派在创办军事工业的同时，又创办了一批民用工业。主要有上海轮船招商局、汉阳铁厂、湖北