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第一节 生物圈的稳态
教学目标
1、知识目标：生物圈的概念和稳态；酸雨的成因
2、能力目标：培养学生分析能力、观察能力
3、情感目标：激发培养学生的热爱环境、爱护地球的意识，培养学生在探究中
的创造思维，使他们真正体验创造所带来的快乐
教学重点 生物圈的概念；酸雨等全球性环境问题
教学难点 生物圈稳态能自我维持的原因
教学方法 讲述法、提问法
教学媒体 投影片
教学过程 导课：请学生回忆地球上最大的生态系统是？引出课题
一、生物圈的概念
1、概念：地球上的各种生物和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的圈层，
即地球上全部生物和它们的无机环境的总和。
2、构成：岩石圈上部、水圈、大气圈底部
3、生物圈的形成：是生物与环境相互作用的结果，生物圈是地球表面气、水、
陆沉积和一切生物综合成的一个统一系统，自然选择使它们和谐统一。
二、生物圈稳态的自我维持
1、从能量角度来看，源源不断的太阳能是生物圈维持正常运转的动力；
2、从物质方面来看，大气圈、水圈和岩石圈为生物的生存提供了各种必需的物
质；
3、生物圈具有多层次的自我调节能力。
三、酸雨等全球性环境问题
1、酸雨：大气中的 SO2 与水结合形成硫酸随雨落下
1
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2、酸雨形成的主要原因
硫循环：
2-
S 进入生物群落：有某些生物吸收 SO4 、SO2
在生物群落中的流动：顺着食物链和食物网流动
从生物群落进入环境：分解者的分解，火山爆发，石油等化石燃料的燃烧
3、酸雨的危害
四、生物圈的稳态和人类社会的可持续发展
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