浅谈小学生自主阅读方法指导.pdf

.. 浅谈小学生自主阅读方法指导 我们现在常说未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。因此，在充分 调动学生自主阅读的积极主动性的同时， 也应该教给学生正确、 科学的阅读方法， 这才是学 生理解阅读内容的有效途径。在这里我就小学生自主阅读方法指导谈谈自己粗浅的做法： 一、引导学生掌握正确的、科学的读书方法 （一）运用迁移 指导学生把从课堂学到的理解词句、概括内容、 归纳中心的方法，迁移到 阅读中去，培养自己运用知识、独立思考和理解、归纳、概括的能力。 （二）掌握一般读书程序。 读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读。边看边想，不懂之处 做上符号，阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。读报 也有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。 （三）领悟几点读书要求。 1、读书要求“眼到、心到、手到” 。 2 读书要求不懂就问，善于思考。 3、读书要和“说话” 、“作文”紧密结合。 4、读书贵在持之以恒。 二、指导学生选择健康的、有益的课外读物。 从小学教学实践中也可以看出， 不读书不行， 滥读书也会产生消极影响。 选择书籍是指导小 学生阅读的第一步，它起着净化小学生心灵、培养小学生品德的作用。 教师要指导学生广泛涉猎科普、文学、漫画、故事等各种读物，不要局限在某一个方面；首 先要指导学生多读经典名篇，如《三毛流浪记》 、《天方夜谭》、《三国演义》。这些经典儿童 文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物， 又能促进他们完美地发展， 纯净孩 子的精神世界， 敞亮孩子的心扉， 激发他们一生的文化向往。 其次引导学生适当阅读郑渊洁、 杨红樱等当代作家具有时代特色的畅销课外读物； 这种具有时代特色的读物也是小学生课外 阅读的宝贵契机和资源， 可教师往往忽略甚至粗暴地扼杀。 很多图书有充分的流行因素， 其 中包括正义的感召、 美好的幻想、过人的机智及天真的童趣等。对这种课外阅读， 教师要引 导小学生积极亲身体验，使其能真正产生发自内心的激动和兴趣。 另外还要防止并查堵学生阅读不健康书刊 （宣扬武打暴力的书刊和宣扬淫秽色情的书刊等） 。 三、合理安排，保障阅读时间。 合理安排读书时间，统一制定读书计划，早中晚各安排一段时间，每天总阅读时间不少于 1 小时。 1、晨读二十分钟。 “一日之计在于晨” 。每天早晨到校 8:00— 8：20 为晨读时间，让学生进 行自主阅读，放声朗读。早晨是一天中读书的黄金时间，头脑最清醒，可以安排些背诵、复 述任务。 2、午读二十分钟。每天午饭后时间学生自由支配，至少花二十分钟阅读自己喜欢的书籍。 3、晚读三十分钟，要求学生每天晚上至少安排三十分钟阅读时间。晚上一般较疲劳，可以 阅读些较轻松的书籍。 4、每周安排一节“同读一本书”交流课。 要求学生严格遵守计划的规定，并长期坚持下去。 （四）掌握几种最基本的读书方法。 1、品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，如朱自清的《春》 ，需要静心细 读 ，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏好词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才 能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章需要反复地读几遍，甚至熟读成诵。 ;.. .. 2、吸收性的略读。以获取读物中的知识为目的的阅读称为吸收性阅读。主要针对知识性读 物，如《昆虫记》 。因为对待