课内外合作学习与大学生英语交际能力的培养.docx

课内外合作学习与大学生英语交际能力的培养 一、合作学习(Cooperative Learning)理论 20世纪70年代初，欧美国家的专家们将合作学习理论应用于课堂，并发现了合作学习在教育教学中的重要意义。合作学习的主要代表美国的R. E. Slavin教授认为：“合作学习是指使学生在小组中从事学习活动，并依托他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。”美国当代著名教育家 T. R. Guskey教授认为在合作学习中，有五个基本要素：（1）积极的相互依赖——学生们知道他们不仅要为自己的学习负责，而且要为他们所在小组中其他同学的学习负责；（2）小组及每个小组成员的责任感——小组成绩取决于小组总的任务的完成情况，小组成绩将影响个人的成绩记录；（3）面对面的建设性的相互交流——学生们有机会相互解释所学的东西，有机会相互帮助、理解和完成作业；（4）小组合作技能——期望所有学生能进行有效地沟通，对小组的活动提供指导，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；（5）小组自评——小组成员采取自我检查或反馈方式考查集体学习进行得如何并提出改进措施。教师的角色从“讲坛上的哲人”变成“身边的指导者”。 合作学习是目前在世界范围内被广泛使用的课堂教学组织形式。本文将探讨运用课内外合作学习提高大学生英语听说能力。 二、课内外合作学习研究实践 1、英语合作学习小组的成立 本研究选用大一四个