以书香墨香为底色-积淀经典文化-打造诗意校园.docx

PAGE PAGE # 以书香墨香为底色，积淀经典文化，打造诗意校园 进修附小庄芳 当审视生命的时候， 我们会感到， 总有一股力量在左右着人生， 这就是文化 的力量。中国传统文化博大精深， 蕴含了 “人文”精神、“自然”精神、“奇偶”精神、 “会通 ”精神这四种基本精神， 可谓包罗万象，涉及到人们生活领域中的各个方面。 随着社会的发展， 传统文化的精粹必将在现代化的伟业中得到发展， 而其中的劣 质将被冲刷而淘汰。它对人们树立正确的人生观、 科学的世界观起到积极的作用。 传统文化的重要特征之一是传承性， 我们要建设、 创造和发展， 首先离不开对传 统文化的继承和弘扬， 中国传统文化中的内在价值， 对学生进行世界观、 人生观、 价值观、理想信念等方面的教育有着极为重要的导向作用。 读书，不仅仅是读狭 义的教科书，而是读一切有利于孩子成长的“素养书籍” 。让孩子们读书是一种 最好的教育方式，是我们师长送给孩子们的一件终身受用的礼物。 作为传统文化之一的书法艺术，它与中国文化相表里，与中华民族精神成 一体，是我国几千年文化的结晶， 是世界艺术之林的奇葩， 它有着深厚的文化内 涵，从最初的文字形成到书法艺术日臻完善， 有着源远流长的历史， 孕育了中华 民族以爱国主义为核心的团结统一、 爱好和平、勤劳勇敢、 自强不息的伟大民族 精神和中华民族的传统美德。 然而， 这倍受世界各国人们亲睐的中国书法， 凝聚 着数千年来中国文化精髓的书法， 是国人深为自豪的艺术精粹， 素为世界上许多 熟谙和热爱汉文化的国家和民族称道， 千百年来， 立趣超迈的书法呈现出华夏审 美人格的心灵世界， 表现出中华艺术最潇洒， 最灵动的自由精神。 它飘然于儒的 滞重、法的森严、道的超然之外， 在笔飞墨舞的律动中刻画出中国民族最真实的 精神轨迹， 成为中国文化最具东方特色的艺术。 她早已以其特有的审美性、 艺术 性走向世界范围。 “以书香墨香为底色，积淀经典文化 ,打造诗意校园 ”是对办学特色设计出的 一种美好的理念， 她力求让师生通过读书增加底蕴， 通过墨色让孩子更精神， 让 书香伴随师生成长，让特色引领学校发展，以理想的教育 “培养传承与发展人类 文明的现代人 ”。 目标： 打造民族文化气息浓厚的校园文化， 促进学生的个性发展， 培养有文化意义 上的中国人，促使教师的专业成长和学校的内涵发展。 内容： 一、学习“经典书法 ”打造一个墨香校园，用书写教育传承中国传统文化。 1、我们在书法教学中可以用书帖中 “天下之本为国 ”、“以国家之务为已任 ”、“苟 利国家生死以，岂因祸福避趋之 ”、“国破山河在，城春草木深 ”等内容来培育热 爱祖国和民族精神；用 “众心成城，众口砾金 ”，“同德同心，同心则同志 ”等歌颂 各族人民共同劳动， 共同斗争， 一起捍卫祖国大好河山内容来培育全民族的向心 力、凝聚力和同心协力、 同心同德， 为建设有中国特色的社会主义国家共同努力 和团结统一的民族精神； 用“忧劳可兴国，逸豫可亡身 ”、“勤则难朽，逸则易坏”、 “民生在勤，勤则不匮 ”，倡导“克勤为邦”、“业广惟勤 ”等蕴含中国人民高尚品格 来培育勤劳勇敢的民族精神等。 教师可以利用写字课和美术课介绍书法， 引导学 生初步了解汉字的历史和文化价值，能激发学生的民族自豪感和爱国主义激情， 正如刘炳森所说：写字的意义超过写字本身， 完全可以上升到对民族文化的感谢、 认知上去。 2、树立正确的认知态度。 根据新华社播发的 《重视键盘，别忽视了笔 —— 教育部要在中小学进一步 加强写字教育》精神，要求处于 “电脑失写症 ”困扰着正教学、学习写字的广大中 小学师生 “手握鼠标，勿丢笔墨 ”。 香港书法协会会长黄柱河先生这样说道，中国书法艺术，得到了所有华人、 甚至是外国人的欣赏和喜爱， 很多书法团体， 其人数之多，水平之高， 成绩之大， 经验之丰富， 已走在了我们的前面。 我们要虚心地向新加坡、 日本、韩国、澳门、 台湾等地的书法团体学习， 共同推广书法艺术， 让中国书法艺术之花开遍世界各 地。由此可见， 学好中国传统的文化艺术本身就是一笔非常可观的财富。 写字是种心智活动，书法又是一种艺术，一个人具有书写的技巧，就显得特别有文化艺 术气质。新加坡的学者通过检测表明，学汉字的儿童比学外语的儿童的智商要高, 汉字的学习和书写有其好处，字写得好，功课就会做得整齐、漂亮，人就特有自 信口最显而易见的是：书写有度的人，人生就有法，而字写得乱七八糟的人，人 生也多会乱七八糟*就是笔迹与心迹的相表里。 3、紧密联系素质教育，以书^传^文雹书法教育是素质教育的重要组成部 分。素质教育是德育、智育、体育、美育诸育的有机组合°书法教育的载休是书 写，书写（书法）是一门艺术，是人的基本技能，因此说书法教育也