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小学 XX—— xx 学年度英语期末考试质量分析报告 —xx 学年度第一学期 英语学科期末检测试卷分析 一、各年级考试概况： 二、试卷分析 三年级 四年级 五年级 六年级 三、改进措施： 、狠抓基础，培养能力老师精心备课，认真上课，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，教师经引导学生进行观察、比较、分析、讨论、归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、 说、读、写的语言实践。 、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。 在教师中，不仅要学好书本知识，还要适当增加些听、读材料， 加强情景方面的听力训练。 鼓励学生大胆使用英语激发学生学习兴趣， 培 养学生积极的英语学习态度。在教学中，认读掌握“三会”“四会”单词，多操练句型，让学生能够“学了会用，为用而学，在用中学的”的学习思想。 、做好培优补差教学中注意趣味性，不断激发学生的学习兴趣，同时分层布置作业，让优生更优，后进生迎头赶上，中等生向优生转化，面向全体，全面提高学生的英语水平。 、准确把握课标理念，认真研读课程标准，注重学生基础知识、基本能力、学习策略的培养，拓宽的知识面。 . 改革课堂教学优化教学过程，让学生自主学习， 合作学习努力提高教学成绩，大面提高教学质量。 xx-xx 学年第一学期小学六年级英语期末试卷分析 一、整体来看 本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联 系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查， 有利于促进学生 生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出 发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题 型灵活多样，符合新课标的要求。 二、试题的特点 、注重了基础知识的考查 试卷中听力第一题和笔试重点考察词汇，词汇达人依据于课本，但又避免教材中机械的知识， 对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。 、渗透了能力考查的要求 小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以 听、说、读、写能力的培养为主要目标。本次测试在试卷的问题设计 上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生 阅读理解能力和活用语言能力的考查。 本次测试听力题目偏多了， 共 七个大题，重点突出了听力能力考查， 也突出了培养听力能力的重要 性。 、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性 本次测试试题侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试第六题， 小作文，写一下自己的城市，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。 三、测试的总体情况分析。 本次测试，从我所任班级来看，及格人数 26，及格率为 97.5%，优秀率为 86.7%。 四、各大题的做题情况分析与探究。 、听力部分。 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。 失分的主要原因是个别题目读题不是很清晰， 加之学生粗心， 没有很好地领会题意。 、笔试部分。 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查， 共六大块内容从整个笔试部分的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差。 总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获。 —xx 学年度第二学期小学期末英语试卷分析 试卷的特点 充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于 课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。 试卷重视听力的考查， 符合以听说能力的培养为主要目标， 读写跟上的原则。写作充分考虑了小学生的能力水平。 答题情况及失分原因分析： 三年级 85 分以上 33 人，这部分学生平时单词基本能背会，作业基本能完成。 85 分以下学生，单词背不会，课下作业基本不做，上课听讲注意力不集中。 本次考试三年级听力部分较以前失分较多，全对只有四人，失分 基本在 4 分以上， 6-8 分居多，个别达到 10 分以上。 85 分以下的在 分以上。这主要由于我本学期把重点放在了单词的识记、句型的运用上，课上与学生的对话少了，又缺少专项听力训练。 三年级笔试部分，出错多集中于后三题，主要是 90 分以下的，对句型掌握差，审题、理解能力较差。除此，抄写题 May首字母未大写的有 17 个，每人失 2 分。 四年级学生试卷分三种： 95 分以上， 85-94 分，85 分以下。 95 分 以上学生 16 人。这部分人学习任务总是能较先完成，且完成质量较 高。85-94 分 21 人，学习任务完成稍慢， 且须严格督