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英语定语从句说课稿
各位老师下午好，我今天说课的的内容是定语从句：主要从四个方面来说的：
一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学程序
一、说教材
1．教材分析
本课时的内容是高中英语必修一 Unit4 的语法第一课时，初次导入含引导词 who,
which, that 的定语从句，这里的定语从句出现得比较凌乱，因此我把这些语法
整合起来教学，让学生有个完整的认识。
2 ．教学目标
1）知识目标 :
A. 掌握定语从句的基本结构及用法。
B. 掌握定语从句的引导词 who, which 和 that 的基本用法。
2 ）能力目标：
A. 能口头上用简单的定语从句描述人或物。
B. 能在笔头上用定语从句描述人或物。
3．教学重点
1). 引导词 which, who 及 that 的基本用法。
2). 复习和巩固定语从句的结构和用法。
4 ．教学难点
引导词 that 的特殊用法。用定语从句造句。
二、说教法
根据英语“课标”的要求，课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平
出发，因此，我将在教学中采用任务型教学，设置情境交际教学等。
1. 任务型教学， 每个环节布置一个不同层次的任务， 让不同层次的学生在完
成每个任务的时获得成就感，同时，不同难易的任务有效地锻炼了不同层次
的学生能力。
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2. 设置情境交际法， 尽量设置学生感兴趣的话题， 让学生充分利用新学的知
识。
3. 把枯燥的语法规则学习融入有趣的口语训练，交际应用当中。
4. 通过笔头训练巩固所学语法知识。达到口头，笔头的完美结合。
三、说学法
1. 列举法，举例加深对定语从句的理解。 2. 在说练中体会语法的含义及用法。
四. 说教学程序
1 Leading in 导入
以一个笑谈式的问题引出本课的主题。比如，在师生问答中很随意地引出下
列对话：
T: Do you like the boy?
S：Which one?
T: The one who has big eyes. ……
在学生猜出答案之前给学生输入尽量多含 who 的定语从句。
Your classmate is the boy / man who ……
4. 小结：
定语从句的定义，结构及引导词 who 的用法。
5. 练习
让学生翻译及个含有定语从句的句子。
The man who stood here a minute ago is my father.
Do you know the thief who stole your money?
6. 导入 which 的用法。利用下列对话引出含有 Which 的定语从句。
T: May I borrow a pen?
S: Which oen?
T: The one which has a rabbit on it.
The one which is very long.
;..
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然后把学生的钢笔收集起来，一次展示几支，让学生用定语从句描述自己的
钢笔，并且领走。
Which pen is yours?
The pen which …… is mine.
8. 小结
引
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