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三年级下科学实验
实验名称 比较塑料尺和木头尺的性质
实验目的 借助感觉器官, 通过比较塑料尺和木头尺, 找出塑料和木头 的特性。
实验器材 每位学生准备一把塑料尺、一把木头尺
实验过程:
1、观察、比较塑料尺和木头尺的特点。 2、学生分组实验,填写观察记录表。
塑料尺子 木头尺子
轻便
透明
防水
耐磨
实验结论及反思评价: 塑料具有防水、轻便、透明等性质。木头耐磨
实验名称 塑料杯遇热水的研究
实验目的 通过实验验证塑料杯遇热后的变化,使学生体验到科学探究 要重证
据。
实验器材 三个相同质地的塑料杯或矿泉水瓶、热水、冷水、空水槽。
实验过程:
1、把一个塑料杯放入水槽(防止水洒在桌子上)中,在塑料杯内倒入热水,盖
上瓶盖,静置 2 分钟。用手感觉一下,与空塑料杯做比较,他们有什么不同。
2、把另一个塑料杯放入水槽中,在塑料杯内倒入冷水,盖上瓶盖,静置 2 分钟。
用手感觉一下,与空塑料杯做比较,他们有什么不同。
实验现象:装热水的杯子形状变了,变软了。装冷水的杯子,形状不变。
实验结论及反思评价: 塑料杯遇热会变软,遇冷形状不变。
实验名称 比较塑料与布的性质
实验目的 通过对比实验,进一步认识塑料不具有透水性和透气性的特点, 培 养
学生根据现象分析原因并用科学的知识进行解释的能力。
实验器材 每位学生准备一只塑料手套、一只棉布手套、水槽、水
实验过程:
1、两只手分别戴一只塑料手套,一只棉布手套。同时把两只手放在强光下晒 3
分钟左右, 体会手的感觉。 摘下手套, 观察手 (尤其是手指、手心)是否有汗珠。
2、将戴有两只不同材料手套的手伸入盛有水的容器中, 2 分钟后体会手的感觉,
并摘掉手套观察两只手是否湿润。
实验现象:阳光下戴塑料手套的手感觉很热, 手心有汗, 戴棉布手套的手感觉不
很热,手心基本没有汗; 伸入水中的戴塑料手套的手不湿, 戴棉布手套的手湿润。
实验结论及反思评价: 塑料不具有透水性和透气性
实验名称 观察物体发声时的现象
实验目的 1、使学生知道声音是由物体振动产生的。 2、培养学生的实验能力
和归纳概括能力。
实验器材 钢直尺(废锯条或塑料尺) 、音叉、锣、鼓、豆子、培养皿、 水。
实验过程:
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1、将直尺一端紧压在桌面上,一端悬空,用手指拨直尺。可以听到直尺发出的
声音,看到直尺在振动。用手按住直尺,使振动停止,声音也就停止。
2、敲击悬挂的锣,听到锣声;用手轻摸锣面,可以感到锣的振动。用手按住锣
面,不使其振动,锣声也就停止。
3、在鼓面上放两粒豆子,敲鼓,听到鼓声,同时可以看到豆子在鼓面上跳动,
说明鼓皮在振动。停止敲鼓,鼓皮停止振动,豆子停止振动,鼓声也就停止。
4 、敲击音叉,可以听到音叉发出的嗡嗡声;用手轻摸音叉,可以感到音叉在振
动。这时如果把音叉接触培养皿内的水面,可以看到溅起水花,水面出现水波。
音叉停止振动,嗡嗡声也就停止。
实验结论及反思评价: 各种物体发声时都在振动,声音是由物体振动产生的。
实验名称 做小鼓
实验目的 会用各种材料制作小鼓,并能通过实验找出最适合做鼓面的 材料应
具备的特点。
实验器材 圆形
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