幼儿教师随笔 在互动中促进幼儿的自我意识的发展.docVIP

幼儿教师随笔 在互动中促进幼儿的自我意识的发展 自我意识是一种特殊的认识过程，是主体对于自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的认识，它包括自我认识、自我评价、自我调节、自我控制等，构成了个性的基础。自我意识的发展，是学前儿童个性形成的重要组成部分。积极正面的自我意识，是一个人不断进步不可少的内在动力，对于幼儿健全人格的形成和认知的建构与发展起着重要作用。 心理学家告诉我们，初生婴儿无自我意识，自己与客体混沌一片，分不清自己与外界，把自己当客体，其自我意识萌芽于能感觉到自己的身体，三岁左右出现了“我”，这种自我意识是非常朦胧的、低级的。因此要让幼儿了解自己的独特性——与众不同，要求幼儿认识自己，知道我是独一无二的，没有人跟我一样。比如：我有自己的姓名;有跟别人不一样的声音、指纹、头发、皮肤，四肢等等，我还可以利用五官来视听、品尝、触嗅等。除此之外，我的家庭(父母、兄弟、姐妹)我的衣服，玩具是属于我的，每一年我都会有一个很特别的日子，那就是我的生日等等。作为幼儿一日生活的引导者——老师，要充分利用生活中的点点滴滴帮助幼儿认识自我、了解自我。在下面的案例中，老师就意识到了这一点，并帮幼儿树立了正确的自我意识： 案例一 《不一样的耳朵》 果果很好奇泽泽的耳朵，于是就跟泽泽谈起了关于耳朵的问题：“你的耳朵为什么是