小学生英语学习模拟环境.docVIP

2004-2005年度《“BC长廊－小学生英语学习模拟环境”专题学习网站》课题实施总结 我校的《“BC长廊－小学生英语学习模拟环境” 专题学习网站》课题是湖南省电教馆立项批准的《中小学专题学习网站应用研究》课题研究的子项目，经过课题组成员的认真实践研究，课题实验工作进展顺利，效果良好，现将本年度工作总结如下： 一、课题研究背景： 加快教育信息化的步伐，是我国教育为迎接全球数字化浪潮的挑战，实现以教育信息化促进教育现代化的战略决策，是实施素质教育，推进教育创新，加快教育教学改革步伐与国际教育接轨的重要途径。为了适应这个发展趋势，我国确定在中小学普及信息技术教育，同时强调要加强信息技术与其他课程的整合。专家指出，这种决策，将会改变目前的教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。 我校是一所公办民助性质的英语特色小学，学校硬件设备一流，拥有数百台计算机。学校尤其重视信息技术的发展，信息技术的应用已经进入每一个班级、运用于每一个学科，成为教学过程中密不可分的重要工具，并在把信息技术从辅助教学的手段转变为学习的方式和学习工具。我们在新的课程标准指导下，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流方面的优势，在建构网络环境下学生自主学习的方式方面进行了积极有益的探索，为把这种探索推向更高层次，我校踊跃承担了省级课题“中小学专题学习网站应用研究”的课题研究工作，并以英语作为研究主方向。通过研究，使信息技术与英语学科教学进行和谐、完美的整合，从而形成本土化的新型学习方式，培养学生搜集和运用资源的能力，构建网络环境下学生探究性学习的方式。建立“BC长廊－小学生英语学习模拟环境” 专题学习网站，符合我国加入WTO后基础教育强化英语教学研究的宏观方向，又与我校英语教学特色的建设紧密相联系。再者，我校灵活的办学体制，又为网站的开发建设提供了足够的软硬件以及经费支持。 作为一所公办民助性质的外语特色学校，突出英语教学小班化，采用浸入式教学的特色；学校拥有一批高素质的英语教师，并长期聘用有实际教学经验的外籍教师3－4名，与美国五十余所中小学建立了长期学习经验交流的友好往来，为教学搭建了一个良好平台。 二、所做的主要工作和取得的成果： 1、通过一系列培训进一步提高英语教师的现代信息技术水平。 a每周坚持组织英语教师进行现代教育技术的培训，由学校专职计算机教师或者聘请省电教管专职电教员授课。开设多媒体运用培训班、网页制作培训班等，一年来全组英语教师在已获得计算机高级证书的基础上，又积极参加各级各类现代信息技术比赛，多人获一、二、三获奖。 b请专家开讲座，传授知识，谈经验，帮助大家掌握信息技术最新动态，通过学习提高理论水平。 c建立了网络英语教学研究课制度，每人在每期都开出了一堂优质网络英语研究课，并和组内教师一起及时进行了反思与评价。 2、在网站的基本骨架已经形成的基础上，扩充专题网站的资源内容，并将制作和整合的专题网资源运用于教学。 模拟环境学习：根英语据小学英语教材合小学生心理特点以及我校教学实际，整合小学各年级教材的听、说、读、写等内容。把各，册英语的知识点有机结合起来，在一个网络环境中，进行社区的模拟环境的创设，让学生在这个模拟的英语环境中去自主学习，在老师的引导下，自主的操作探索逐步地提高。在这个板块中还包括了学习评价：主要让学生通过网上地评价标准，在网上对学习效果进行自我评价、互相评价、或请教师在线评价。 在线英语：主要设立英语主题活动、英语在线影视等栏目，为学生学习提供优化地资源和场所。 英语词霸：主要让学生通过词霸查询英语单词和文章的翻译。 异地文化习俗：发挥我校英语角的活动优势，利用网络资源，开展多种网上交流活动。通过资料的查询和整理，了解世界各国当地的文化习俗和背景。主要又小眼看世界、你知道吗、餐桌文化等栏目。 英语社区：主要采取BBS论坛和网上聊天室等形式，让师生在网上就有关学习方面内容进行探讨和交流。 资源中心：供学生查询和利用的素材和资源。 友情链接：主要包括了中外著名的学习网站和相关的资源。 3、网站正式运行后，英语教师逐渐熟练利用网站进行日常教学工作。每位教师积极开始撰写研究心得及论文，并参加省管组织的交流、研讨活动。多篇论文在省内获一等奖，并送往国家级研讨会上评比。 教育信息化是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它的有利于发展学生主体性、创造性，有利于培养学生创新精神和实践能力。我们在这条快车道上快速而平稳地运行，并准确地达到既定的目标。但今后的任务更艰巨，新课程给我们提出了新目标：要培养学生具有终身学习的态度和能力； 培养学生具有良好的信息素养； 培养学生掌握信息时代的数字化学习方式。要实现这些目标，我们还要全面大提速，这就要求我们在日常的教学活动中，贯彻课题的策