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23 祖先的摇篮
教学目标
知识技能
1.认识 5 个生字，会写 8 个生字,认读生字组成的词语。
2．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
过程与方法
1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2.运用已有的识字方法识字。
情感态度与价值观
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
重点难点
教学重点
1. 识字、写字，正确。
2.流利地朗读古诗懂得 “祖先的摇篮”的含义。
教学难点
激发热爱大自然的情感，增强环保意识。
第一课时
（一）激情导入
1．谈话：同学们，大家知道什么是摇篮吗？ 摇篮是干什么用的？那
大家知道中华民族 “祖先的摇篮”在哪吗？请看录像。
2．这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这
儿美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环
境吧。
3．板书课题：祖先的摇篮。
齐读课题。理解 “祖先”和 “摇篮”。
（二）借助拼音，练读课文
1.自学要求：（出示课件）
借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做 “△”记
号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画 “—
—”线。读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。
出示课件：
zǔ ā nónɡ wànɡ zhāi tāo dàn yì
祖 啊 浓 望 摘 掏 蛋 忆
用各种方式指导读生字。
2.检查难读的句子。
师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。
（1）爷爷说，那/原始森林/是/我们/祖先的/摇篮。
（2） 那/浓绿的/树阴/一望无边，遮住了/蓝天。
（3）啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。
（1）指名分段读课文。
（2）分小组比赛读。
（3）播放课文录音，范读课文。
（4）让学生再读全文，大体了解祖先的生活。
（三）识记字形，指导书写。
出示生字田字格课件：祖 啊 浓 望 摘 掏 蛋 忆
1.讨论如何识记字形呢？
2.教给学生识记方法：
①用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如： “组”与 “祖”，“淘”与
“掏”，“忆”与 “亿”。“滴”与 “摘”。
②容易出错的地方重点记,比如： “望”字要注意左上是个 “亡”，竖
折变成竖提。
③感到有困难的地方用记号标出,比如： “蛋”字上面不是 “定”。
3.在习字本上进行描红练习。
4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。
（四）当堂检测,巩固学习。
读一读，写一写（出示课件）
祖先 浓绿 一望无边 摘野果 掏鸟蛋 回忆
第二课时
（1）资料展示，引入新课：
课前布置学生找原始森林的图片，文字资料，学生展示自己收集的资
料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。
今天就让我们继续走进原始森林，捕捉祖先原始的生活。
板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。
（二）理解课文：
1．师配乐范读课文，生思考：原始森林给了你怎样的感觉？
2．指名回答。
指导读句：那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。
3．再读诗文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作
“祖先的摇篮”？
照样子，说一说。
那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。
那（ ），是（ ）的摇篮。
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