移液管和加样枪的使用【爆款】.ppt

生物化学课程网站 访问路径:“三峡大学”-“求索学堂”-“课程总揽”-“医学院”-“生物化学与分子生物学”-“医用生物化学” 网站内有理论课和实验课的教学大纲、教案ppt、习题和考试样卷等，根据需要下载学习 ..。.. * 生化实验室规章制度和实验要求 1. 准时到实验室，不迟到，不早退。进入实验室须穿实验服。 2. 保持环境的肃静，不高声说话，严禁用器械及动物开玩笑。 3. 严格按操作规程使用仪器，仪器发生故障、损坏、丢失时，应立即报告老师，凡违反操作规程而损坏仪器者，要追究责任。 4. 认真观察实验现象并记录好原始数据；节约试剂，节约水电。 5. 实验完毕，洗净所用器材，合理处理固体舍弃物和废液。经指导教师同意，方能离开实验室。 6. 值日生负责实验室卫生，关好水、电、门窗，经教师检查后方可离开。 ..。.. * 试剂使用 1. 仔细辨认标签，确定所需试剂及浓度。 2. 吸量管与所需试剂号码务必对准。 3. 用后盖好瓶盖，归还原处，以免影响他人使用。 ..。.. * 本学期实验内容 1 刻度吸管、可调式移液器的校正与误差分析 -教师讲解 2 分光光度法测定物质的浓度 -教师讲解 3 血清碱性磷酸酶活性测定：1、2、3组讲演 4 血红蛋白与核黄素的凝胶层析分离：4、5、6组讲演 5 血清蛋白质醋酸纤维素薄膜电泳：1、2、3 6 酶的竞争性抑制：4、5、6 7 血糖测定：1、2、3 8 血清谷丙转氨酶(GPT)活性测定：4、5、6 9 质粒DNA的提取：1、2、3 10 DNA的琼脂糖凝胶电泳分析：4、5、6, 实验总结：1-6组 ..。.. * 实验课教学改革 改革方案：前2次实验由老师讲解，从第3次实验开始，同学们参与实验教学，担任“小老师”，具体安排如下： 本实验室共分为6个小组，每组4~5人，各组推选1名组长； 第3个实验，由1、2、3组各自准备与本次实验内容相关的ppt，并各选派1位同学讲演，每位同学讲演时间10~12分钟，讲演结束后为自由提问、讨论和老师点评时间（30分钟）； 第4个实验，由4、5、6组进行ppt准备和发言，方法同上； 第5-10个实验依次类推； 注意：每次的ppt准备需全小组同学共同参与，但由小组内的不同同学发言，做到每个同学都有发言机会； ppt 制作（包括材料的收集准备、内容的条理性和演示效果等）、每个同学的讲演（内容的熟悉程度、讲解的条例性、对同学问题的回答情况）、回答问题、团队合作都将计入实验成绩。 ..。.. * 实验成绩计算方法 实验成绩占生化总成绩的35% 实验成绩 考勤：10% 实验报告：20% 操作：30% ppt 制作、讲演、回答问题情况：40% 自评：每次讲演完后，各组评出自己组内的前两名 互评：非讲演组（如4、5、6组）给讲演组（如1、2、3组）分别从ppt制作、讲演、回答问题、团队合作方面进行排序 教师评价：教师从ppt制作、讲演、回答问题、团队合作等方面对讲演组进行评价，提出表扬和改进意见等 ..。.. * 实验评分标准 考勤： 迟到扣10分；旷课为0分 操作： 不穿白大褂，-10分 不带实验教材，-10分 没有预先预习实验，-10分 实验操作不规范，-5分 过失造成玻璃器皿损坏，-5分 过失造成仪器损坏，-10分 没有清洗玻璃器皿和还原仪器，-10分 没做清洁，-10分 实验报告: 没有实验目的，-5分 没有实验原理，- 5分 没有实验过程，-10分 涂改实验数据，-20分 没有分析与实验讨论，-15分 没有报告临床意义，-5分 ..。.. * 刻度吸管微量可调式移液器的使用、校正与数据处理 彭帆 E-mail: 805128241@ Tel:Office tel: 0717-6396818 生物化学基本实验技能训练（一） ..。.. * 实验目的 清楚生物化学实验室规章制度和实验要求 掌握刻度吸管的分类和使用方法 掌握微量可调式移液器的原理和使用方法，了解可调式移液器的校正方法 建立实验误差、准确度和精确度的概念，掌握误差分析计算方法 ..。.. * 问题：将溶液从一容器转移到另一个容器。用什么量具？如何确定容量？是否精准？ ..。.. * 一、刻度吸管(pipette)的分类和操作 分类： 10mL, 5mL, 2mL, 1mL, 0.5mL, 0.2mL, 0.1mL(吹?) ..。.. * 刻度吸管的操作方法 1．使用前： 检查刻度吸管是否配套。 2．吸液： 排→插→吸→按 3．调节液面：放→靠 4．放出溶液：靠→放→停； *若吸管上标有“吹”，则需将管内残余液体吹出。 ..。.. * 工欲善其事，必先利其器 微量可调式移液器(俗称“加样枪”)的构造和操作 5 mL移液器 (1-