(青岛版)五年级科学下册教案-植物的“分身术”-3最新.pdfVIP

（青岛版）五年级科学下册教案 14.植物的 “分身术” 教学分析： 随着农业栽培技术的迅猛发展，植物的多种繁殖方法在广泛的应用。许多植物除了可 以用种子繁殖以外，还可以用无性繁殖的方式繁殖后代，甚至有些植物主要依靠营养 繁殖的方式繁殖后代，因为营养繁殖产生的后代能够保持原来的优良性状，所以园艺 生产和农业生产上常常利用人工的营养繁殖方式来繁殖一些花卉和果树等。例如葡萄 的栽培就是通过扦插枝条的方式进行的，而不用种子繁殖。本课的教学就是在植物的 种子繁殖的基础上引导学生进一步认识植物的营养繁殖，并且通过实践活动学习一些 人工的营养繁殖的方法，从中体会创造生命的乐趣。 本课内容上做了如下安排： 第一部分，引发学生讨论植物除了利用种子繁殖以外，还可以利用哪些方式来繁殖。 教材37 页提供了一组材料，分别是可以用叶繁殖、地下茎繁殖、根繁殖和茎繁殖的一 些植物种类，其实学生对植物的营养繁殖是有一定的了解的，教材提供的材料可以对 学生起到一定的提示作用，唤醒他们的已有经验，以便他们对自己已有的知识经验进 行分类，在相互讨论启发中建构新的知识体系，使模糊的认识清晰化。 第二部分，选用植物的根、叶繁殖。这是一个拓展活动，一般种类不是十分多，教师 可以根据实际情况推荐几种植物让学生和茎繁殖一起进行尝试，进一步提高认识。 学生情况分 ; 城市的孩子较少有机会参加有关种植的活动，他们对这种活动很新鲜也很陌生，而且 学生会认为本课内容与自己的生活关联性不大，可能也不够重视。因此，教师应有意 识给与学生有效的指导，例如：应引导学生尝试用植物的多种器官做繁殖实验，切忌 搞成以往单一的、成功繁殖方法的简单重复，忽视探究的深入性，并引导学生进行比 较，看哪一种方法更科学、更有效，通过对比，探究影响繁殖成功的相关因素，激发 学生进行进一步探究的兴趣，并掌握正确的方法。 教学目标： ●学会用扦插、压条等方法繁殖植物; ●学会用地下茎、根、茎繁殖植物; ●能够利用营养繁殖的方法种活一株植物。 知识与技能 ●认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物; ●知道几种营养繁殖的方法。 小学资源网投稿邮箱: xj5u@163.com --1-- 情感、态度与价值观 ●认识到植物繁殖的方式是多种多样的; ●能够坚持栽培好一株植物; 教学重点、难点： 重点：认识到植物繁殖的方式是多种多样的 难点：联系实际参与关于植物繁殖的中长期研究 教具准备： 教师准备：有关植物营养繁殖的资料（最好利用照片等制作图文并茂的课件）；常见的 可供营养繁殖的植物；月季、葡萄的枝条；土豆、大蒜头；落地生根的叶；大丽菊、 蒲公英的根；夹竹苹果或苹果树等其他适合压条法繁殖的植物（有条件的最好在学校 的苗圃进行）；枝剪、刀、草木灰等必要的工具材料。 学生准备：花盆或合适的替代品、土、剪刀、塑料袋、水、杯子；自带的植物（可以 不带，选用教师提供的） 教学时间： 一课时 教学过程设计 一、导入。 1.提问揭示课题：我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物，可是不用种子可以繁 殖吗？（板书课题） 二、认识植物的营养繁殖。 1.提问：实际上有很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。你见过 这样的植物吗？ 2.课前老师让同学们搜集有关植物繁殖方式的资料，我们大家交流一下吧 3.各小组汇报交流结果。 4.教师整理，在黑板上记录。 5.引导学生归纳、认识植物营养繁殖的方式： 根、茎、叶是植物的营养器官，花果实种子是它的繁殖器官。可是像我们刚才讨论的 这些植物都可以利用营养器官进行繁殖，我们把这种现象叫营养繁殖。（板书：根繁殖、 茎繁殖、叶繁殖） 6.提问：你还知道哪些植物可以利用根、茎、叶来繁殖？ 7.师生共同探讨。 三、认识人工营养繁殖的常用方法——扦插、压条、用地下茎繁殖。 1.谈话：既然很多的植物都可以利用营养繁殖的方式来繁殖，你有信心利用这样的方法 来培育一株植物吗？ 小学资源网投稿邮箱: xj5u@163.com --2-- 2.讨论：你打算选择培育什么植物？它可以采用什么方法来繁殖？ 3.学生交流，教师适时点拨。 4.谈话：刚才大家都选择了自己喜欢的又适合用营养繁殖的方法来培育的植物，也谈了 谈具体打算怎么做的设想，可是大家的想法是不是对呢？老师课前查了一些资料，做 了一个课件，我们一起来看看。 5.