关于影响学校教职工创新积极性因素的思考.docVIP

教育工会激励教育创新 江泽民总书记说：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是我们事业发展的强大动力……”。贯彻落实党在新时期的教育方针和政策，教育体制改革在不断深入，创新教育已成为主流。教育的目标就是不断提高国民素质，培养适应不断发展的社会需要的人才，创新教育活动应围绕这一总体目标展开。只有创新型的教师，才能培养出有创造力的学生。激发教师的教育创新意识和创新能力，从而加强学生创新意识和实践能力的培养，以推进创新教育在的深入开展，势在必行。 在大力开展教育创新活动过程中，教育工会负有重要职责。首先应该组织广大教师认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、贯彻落实科学发展观，认真学习党在新时期的教育方针和知道思想，积极组织教师认识创新教育活动的重要性和必要性，组织教师研究开展教育创新的思路、方式和途径，并及时制定相关的办法和措施，在教学过程中加以实践和探讨。 根据当地教育的实际现状，教育工会应将如何开展和实施教育创新活动深入到每个教育工作者的研究课题之中。 创新教育活动的特点就是推陈出新而非墨守成规。在教育教学活动中教师引导学生开展创新学习，善于让学生提出新问题、新想法、新结论、鼓励学生以创新的态度来学习。学习过程中让学生多思考，想的多、新、巧，从而培养学生的创新精神和创新能力。在学校的各门课程中，创新教学和创新学习都可以开展实施，教师必须善于运用丰富多彩的教学方法以便达到创新学习的效果和目的。例如在我们的教学实践中，很多灵活的方法都可以尝试。 （一）情景模拟式学习法 此种方法优点是可以让学生在生活或情景体验中进行学习，具体做法就是让学生模仿某种情景或剪取生活某个片段，在里面担任某种角色。教师在这个环节当中应当注意，一是：给学生提供一个让他们合适地进行体验的环境，这个环境是模拟的也可以是真实的，即生活中的环境。二是：在展开体验的环境中，必须有足够的知识性，能够满足学生的求知欲望，同时也能帮助教师顺利的完成当前的教学任务。因此教师必须注意消除环境中的不相关的的因素，促使学生将注意力集中与当前的学习内容之中。三是：教师积极引导学生的感情，让学生在良好的气氛中进行思考发挥智力，实现智力因素和非智力活动有机的统一。四是:当学生有了充足的模拟感受时，及时引导学生将自己的感受表达出来并集中进行讨论研究，开阔思路，加深对知识的理解，教师也应同时进行知识的总结和归纳。 （二）创新演示法 教师在课堂上当面向学生演示自己探讨疑难问题的方式和技巧，使学生亲自看到教师创造性思维的实际过程，并吸引学生参加进来和教师一起讨论，既让学生观察到了教师创新的过程又亲自感受。这一教学的基本思路：教师在探讨问题过程中不断的改动和改造，及时的提出新问题和思考解决问题的新办法，并最终归纳出科学而合理的结论。让学生在过程中受到启迪和智慧。 在这个环节过程中教师使用此方法应当注意： 一是：教师应对自己研究的问题或者知识点又充足的准备，课堂教学过程中要把成熟的思考过程和即兴发挥有机的结合起来，避免教学的盲目性极端性，严禁毫无准备的课堂表演。 二是：所探讨的问题和内容不能完全超出学生所学的内容，应当和现有的内容紧密相连，让学生能听懂教师创新思维的过程和环节，以引发学生的积极性、能动性和兴趣，避免脱节。 三是：教学过程中，教师要不断点燃思维的火花，灵感和科学想象，让学生目睹创新思维的筛选，整合，归纳过程，将学生自觉的引入真实的情景思维训练之中。 （三）教师换位演示法 该方法的基本内涵就是，在课堂上教师将自己变为学生的角色，模仿他们思考问题的方式和思路，有意识的制造出思维受阻的现象，并展示很多次受挫之后如何克服思维上的障碍最终取得成功。教会学生真实的思考过程和创新方式。 不过运用该方式时，为了达到教学的目的，教师应该注意的问题有：一、演示要要尽可能的真实形象，创造出一种能诱导学生思维的良好氛围。二、在思考过程中，受阻的现象次数不宜很多二到三次即可，否则影响学生积极性和兴趣。三、在整个教学环节中尽可能的让学生发现思路和方法上的问题。 这个方法的主要优点是能让学生深刻的了解解题的一般规律，有助于提高学生的应变能力。 此外，教学理论研究中经常提到的问题教学法、局部探究法、社会探究法、智力激励法等也是一些有助于引导学生开展创新学习的有效的方法，教师在教学中可以根据学科的实际情况选择性的使用，使之成为日常教学活动的有机组成部分，逐步建立起乐学，善学，创新，高薪的教学体系。 在很多地方特别是偏远山区，教育现状令人堪忧，很多教师不适应新时期教育改革和形式，教学模式还徘徊在传统的模式之中，教学模式单一，以灌输型为主，完全忽略了学生的主体性作用，当然这类原因的出现也与落后不完善的体制有关。教育工会在此时应发挥积极的作用，和学校领导以及广大教职工共同探讨从各方面应给教职工教学创造良好的